曹玲玲

摘要：构建学校创新人才培养机制，需要融合STEM教育及创客教育。学校在培养创新人才的教育实践中应注重过程性评价，利用地方科普教育基地，让创新成为一种信仰。还要走出急功近利的误区，不断更新教育理念，培养学生自主探究、团队合作的意识，逐步提升综合素养。

关键词：STEM教育；创客教育；自主创新

党的十九大报告指出，“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。倡导创新文化，强化知识产权创造、保护、运用。培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。”

STEM理念、创客教育将重新定义学校的创新人才培养机制。我们的学生会是未来科技人才吗？这需要STEM教育及创客教育的融合，是一个内化的过程。

走出理念误区一一构建STEM理念的创客培养机制

1.从思维定势到自主立项

以往，辅导学生参加科技创新大赛的模式多为播放历届获奖作品照片及评选材料摘录。一些同学由此形成了思维定势，出现了很多与往届科技創新大赛获奖作品相似的想法，缺乏新意。经过多年的摸索，摒弃“为创新而创新”，现于学生入学伊始即推行STEM教育。STEM课程首先关注现实，让孩子自主发现问题，产生浓厚的兴趣和探究动力，解决实在问题。在学校整体科技教育氛围的陶冶下，学生参与形式多样的科学探索活动，开展各种发明、科技制作活动，进行生物、物理和化学创新实验。学生本着实事求是的精神动脑、动手，并从中得到激励、启发，产生科技创新最初的灵感，培养创造性思维。……