尤春生

摘 要 培养学生健全人格既是一个深刻的理论课题，又是一个意义重大的实践课题。笔者认为，作为一校之长，要自觉树立“为学生成才而奠基”的工作理念，坚持恪守习总书记提出的“四个坚持”和“四个服务”作为育人基本准则，同时秉承我校“立德树人 笃学求知”的校训精神，努力培养学生健全的人格。

关键词 立德树人 笃学求知 人格培养

如何有效达成国家意志和育人目标，如何为一所90年老校寻找新的增长点，让学校在传承与创新的基础上，不断激发活力、持续发展？这是我担任南星中学校长以来一直思考的问题。

笔者认为，作为一校之长，要自觉树立“为学生成才而奠基”的工作理念，坚持以习总书记提出的“四个坚持”和“四个服务”作为育人基本准则，同时秉承我校“立德树人 笃学求知”的校训精神，多管齐下，努力培养学生健全的人格。

1立德树人、人格培养

1.1立德树人的再度提出及引领作用

党的十九大报告再次把立德树人作为教育改革与发展的根本任务，这一根本任务也决定了发展素质教育的根本方向。简而言之，即为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人。为了切实贯彻这一任务，我校从实际出发，在立德树人这一模式的指引下，逐步构建具有我校特色的德育模式，从而呈现和而不同的局面与绽放时代光彩。

1.2人格培养目标与方式

在心理学中，人格是一种在家庭和社会影响下逐步形成的包括人格倾向性和人格心理特征在内的需要、动机、兴趣、信念、气质、能力和性格等多种个体精神特征的综合。……