李 哲

（川北医学院，四川 南充 637000）

信息时代下，多媒体逐渐进入了教育中，在开放的教育环境下，想要构建“探究式”阅读教育，教师必须根据社会发展制定适当的教学目标，充分应用各种资源，充实教学内容，制定有效学习方式，与适当的评价方式，以此才能保障构建的探究式阅读教育能够充分发挥最大效用，提高高校学生英语应用能力，为学生未来发展奠定基础。

一、开放环境下的大学英语教学

信息时代下，在高校英语教育中，现代化教育理念、现代化教育设备等逐渐引入英语课堂，现代化课堂，为大学英语课堂带来了开放、活跃、主动的教学环境。开放环境下，丰富信息资源的支撑，新颖教学模式的引进，提高了学生自主学习能力，实现了高效的英语课堂。在英语教学中，开放环境能够有效培养学生英语实际应用能力，开拓学生思维，以此达到培养复合应用人才的最终目的。实际上，教学环境是由硬环境与软环境结合形成，开放的教学环境，不仅需要先进的教学设备与技术，还需要设备齐全的多媒体教室、网络课堂。

二、开放环境下大学英语阅读教学现状

1、设施配备与设施使用情况

在我国多数高校中，信息化教学设施已经配备齐全，教学模式逐渐由传统的教学课堂转变为开放式教学。但是，教学设备维护人员的缺乏，资金投入较少等，导致许多教学设备老化，无法及时更新，信息维护系统缺乏，诸多设备如同虚设。并且，因教师自身技术水平的不足，在开展英语教学中，大多将黑板换成显示屏，无法全面利用信息化设备，来提高学生英语阅读水平。……