姚小玲 李悦池

摘 要：在图像化认知方式的冲击下，传统以文字叙事为主的思想政治教育模式已經不能满足思想政治教育发展的需要。高校思想政治教育正在发生图像化转向，其实质是意识形态向日常生活世界的复归。思想政治教育图像化不是对文字的单纯描摹，而是从微观入手，利用具体形象的生活话语传播主流意识形态。但是图像化并不意味着完全抛弃其他教育手段，在思想政治教育活动中仍然需要思想政治教育主导者不断调整话语表达范式，能动地进行图像建构与引导。

关键词：思想政治教育；图像化转向；教学话语

20世纪以来，图像逐渐替代单纯文字符号的描述，悄然改变着人们对世界的认知方式。传统以文字符号为主的思想政治教育（以下简称思政教育）模式在图像化认知方式的冲击下，呈现出教育主导者与学生间的疏离，成为影响思政教育发展的问题域。为了破除思政教育话语在图像认知上的困顿局面，势必要厘清思政教育图像化转向的本质内涵、图文转换的逻辑理路，以顺应图像化规律以及认知机制，调整思政教育教学话语，发挥思政教育图像的协同育人功能。

一、思政教育图像化转向：日常生活世界的复归

“生活世界”范畴始于德国著名哲学家胡塞尔，作为其晚年哲学体系中最为核心的概念，“生活世界是指一个具有基础性功能的、可感知的、丰富多样的，真实的、现实的日常世界”[1]。此范畴的提出促使西方开始重新审视上层建筑与日常生活之间的联系。……