杨选瑾 熊宏齐

摘 要：为深入了解高校实验教学信息化现状，本文以某研究型大学271名本科生为研究对象，对信息技术影响下实验教学中教师专业发展、学生学习方式和态度，以及课程实施现状进行了实证研究。研究表明，当前高校实验教学存在信息化路径仍需探索、资源翻转率有待提高、深度融合尚未达成等问题。

关键词：实验教学；信息技术；融合

过去对实验教学信息化的研究，主要集中于教师在教学实践中的经验反思，缺少从学生诉求角度进行综合分析；多为理论模型构建及价值分析，缺少从微观层面进行实证探究；主要聚焦专业课程或通识课程案例分析，缺少对实验教学的具体分析与深入挖掘。在这种背景下，立足于学生诉求对实验教学信息化进行实证研究就显得尤为重要。

一、研究对象、方法与结果

考虑到研究型大学在实验教学、信息化建设方面具有典型性及代表性，因此选择某研究型大学D为本研究的调查对象。为深入了解不同学科、不同年级信息技术与实验教学的融合差异，在2017年4—6月期间，笔者选取至少学习过一学期（或修完2学分）实验课程的一年级至三年级在校本科生为问卷调查对象，涉及理、工、文、医等专业共271人。

信息技术的高速渗透已使原有教与学的内容、方式发生了改变，促使其向数字化、智能化和个性化方向发展。本文基于学生诉求，将信息技术作为“新”加入的变量，以其对实验教学中各要素起到的作用、发挥的影响进行研究与探讨。……