摘要：“教学做合一”是陶行知先生所倡导的教育理论观点之一，对现代幼儿教育的创新有着积极的启发作用。陶先生指出，教学并不仅仅是在“教”，同时还涵盖了“学与做”两项内容，而“做”则是三者协调发展的根本。本文将针对幼儿教育当中的“教学做合一”进行研究，分别从教育行为、教学实践、创设和谐平等的环境、家园共育这四个方面做出分析，以此实现陶行知教育理论在幼儿教学中的融合与渗透，为幼儿教育改革的深入推进打下良好基础。

关键词：教学做合一；幼儿教育；做中教；做中学

陶行知先生所提出的“教学做合一”理论指出，无论是教还是学，都是为做而打基础的，是“以行求知”的具体体现。在幼儿教育当中，这一理论具有鲜明的指导性，引入“教学做合一”理论，有利于实现教师教学模式和幼儿学习方式的改变，在做中学，在做中玩，在做中提高和完善，有利于构建起更和谐、更高效的幼儿教育环境。

一、 积极调整教学理念，引入“教学做合一”新模式

在幼儿教育当中，“教学做合一”作为关键的因素在于“做”，即使教师认真教、幼儿努力学，但是没有落实到“做”上，也只能是空有理论的纸上谈兵。陶先生指出，当前中国教育普遍有两大误区，一是认为理论灌输就是教，幼儿听讲就是学，参与某一活动就是做。二是教育的主要内容就是读书写字，其他的都不能算作教育。这些认识的误区至今在幼儿教育领域屡见不鲜，幼儿也会在被动接受中失去探究兴趣，难以在学习当中找到乐趣。……