摘要：我国教育部于2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》，明确把“为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需求”作为幼儿教育五大领域的重要内容。幼儿的户外活动器械的有效利用对孩子身体的健康发展和健全人格的形成有着极大的影响。而在实际工作中，我们发现在现实实践中对育儿方式上存在着重智育、轻体育，重保育、轻锻炼现象，幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。而在幼儿园的实际工作中，有幼儿园或个别老师认为户外体育活动时，教师不易组织；还有的认为体育活动易出事故，少开展为宜，幼儿园游戏器材的投入少之又少，造成幼儿园户外活动只是徒有其名，假之又假，得不到真正的利用。

关键词：本土化；利用高；归本真

幼儿园户外活动是幼儿生活和教育的重要组成部分，而器械是小朋友最喜欢的道具，孩子可以利用这些器械玩耍、锻炼，从中锻炼身体，增强体质，各方面能力也都得到相应的发展。从实际教学中我们也发现幼儿喜欢器械，如：一个纸盘都能玩半天，孩子对外界所有事物都很好奇、感兴趣。只有为幼儿准备合适的充足的器械，幼儿身心和谐发展才能得到保证。通过活动，一样器械得到充分利用，体现了器械自身的价值，达到锻炼身体的目的，促进了幼儿的身心发展，在种类和数量上投放适度，符合每个年龄段的特征，适合的才是最好的，才是有效的。

我们也会从资料阅读中以及在外留学或考察的学前专家那里发现国外学前教育对幼儿园的户外活动很是重视。……