摘要：随着新课程改革方案的实施，中学音乐课的教学也逐步步入正轨。但是由于音乐课一直作为副科出现，起步晚发展慢，得不到师生重视，中学音乐课的教学现状不容乐观。积极心理学的研究成果，为我们开创中学音乐课教学的新局面提供了一个全新的路径。将积极心理学的理念应用于中学的音乐课堂，不仅能使得教师自身的积极情绪得到体现，更是能发掘学生的音乐潜质，增加学生在学习音乐过程中的幸福指数，同时也能将积极的情绪传递到其他课堂，帮助学生达到积极心理学的自我实现，最终促进学生的全面成才发展。

关键词：积极心理学；中学；音乐课堂

伴随中国改革开放进程的日益加快，在社会转型期也出现了一些负面信息影响中学生的心理。传统的音乐课堂教学由于忽视了学生的主观积极性，加上一直以来音乐课似乎在中学课程中都居从属地位，音乐课的课程吸引力相比语文、数学、英语等基础课来说，地位较低。因此，导致中学音乐课一直不能发挥其应有的陶冶学生情操的作用，而积极心理学的引入，给相关教育部门和教育工作者提供了一个新的视角选择，积极心理学和音乐课的契合，对于中学音乐教师在课堂教学过程中，积极有效地开发学生潜力，帮助学生积极地看待世界、正确地认识问题和端正对自我的态度有着巨大的作用。

一、 中学音乐课堂的现状分析

（一） 中学音乐教师职业倦……