摘要：误差理论如何具体运用到中学物理实验中，是个值得研究的问题。本文认为，误差理论在中学物理实验教学中，可用于分析实验结果，确定实验误差范围，指导选择实验仪器及指导确定实验方案等方面。

关键词：误差理论；中学物理；实验教学

关于误差理论，普通物理实验对它的论述已经非常明确，可是大部分教师没有重视误差理论在中学物理实验中的运用，更不能合理运用，这非常值得我们去探讨研究。中学物理教材对物理实验的要求并不高，要求掌握的实验方法、步骤及过程也比较简单，因此大部分教师没有对实验进行误差分析，这不利于形成科学严谨的实验态度。中学物理教师如果能先运用误差理论对实验进行误差分析，能够提高实验的成功率，能够解决实验过程中遇到的实际困难，也能及时判断学生实验结果的合理与否。科学合理运用误差分析是中学物理实验教学的要求，也是中学物理实验教学的特点，我们不能忽视误差理论在中学物理基础实验中的运用。

作为一名中学物理教师，只有在中学物理实验教学过程中刻苦钻研误差理论才能真正地对实验有深刻的认识，才能真正地做到对实验进行研究，进而对学生实验有真正意义上的指导。物理实验中要对各物理量进行测量，我们知道每个物理量都有个真实值，实际测量又会得到最佳估计值，同时要对它的精确度作出合理的估计。

通过对中学物理教材进行分析可知，中学物理实验均为基础物理实验，实验原理及过程简单，方法步骤要求不高，只给出实验器材的名称，这就需要我们中学物理教师运用误差理论来解决实际问题，减小误差，确定合理的取值范围等。……