王钒 王夕欣

摘要：自1895年伦琴发现X射线以来，医学影像成像技术历经了120余年的发展历程，从最初的重叠X线图像到现在空间的三维、四维成像技术，从单纯的解剖成像到现在的功能成像、分子影像，诊断方式也在悄然发生变化。随着时代发展和技术进步，原有的阅片形式发生了重大变化，从“硬拷贝”到“软拷贝”，从“阅片灯+胶片”逐渐到“软阅读”，采用网络化传输，电子报告。根据形势变化，我校改变以往传统教学手段，以培养医学影像学本科专业技能为目标，充分利用实验室现有资源和PACS（picture achieving and communication system）系统，建设适合我校实际的医学影像诊断学教学资源库，提高学生的实践操作技能和诊断思维能力，为医学影像诊断学实践教学提供了新的方向。

关键词：PACS；医学影像诊断学教学资源库；医学影像诊断学

《医学影像诊断学》是集实践性、专业性、应用性、经验性于一体的影像医学课程，其实践教学在课程教学中占据举足轻重的地位。教学中必学注重实践，让学生掌握常见疾病的影像诊断。《医学影像诊断学》主要训练学生对各种影像的识别诊断能力。通过大量的诊断图像，让学生形成诊断思维能力，进而养成良好的诊断习惯。数字化图像和信息化的浪潮早已袭来，医学影像早已从胶片转变为“软阅读”。笔者结合我校实际，就医学影像诊断学实践教学进行初步探讨和分析。

一、 PACS系统和诊断工作站建设

（一） PACS阅片系统建设

我校现有CR、DR、透视、CT、MRI、超声等影像设备，并配置有岛津X线、CT模拟人，另有较多影像资料可供使用。……