摘要：“引人入胜，渐入佳境”，如果一堂课做到了这八个字，那么这堂课一定是一堂好课。这要求教学设计要有层次性，步步深入，最终指向学习任务的完成。这要求教师要循循善诱，引导学生一步一个台阶，最终实现思维品质的提升。

关键词：绿色语文；课外阅读；个性化解读文本

【现状分析】

学生方面：我们学校是农村学生比较多，学生大多数没有养成良好的读书习惯，他们的阅读、理解能力较差。在学习方面缺乏主动性和自觉性。从小在课外阅读上经典名著类读得比较少，大多数学生比较喜欢杂志类或者比较短小的文字，做读书笔记一般也是摘录杂志上面的，近几年，发现学生读网游小说现象比较严重。写作的时候，缺乏真情实感，而作文能打动别人，能让别人接受的东西，必须是发自内心深处真实的呐喊。

教师方面：对于语文教学中的“是是非非”，语文老师都是感触良多，但最终仍是各说各有理，尤其是谈论现在的阅读教学，对于分数和语文素养不可兼得的现状，大家既忧虑又无奈。

因此，依据赵谦翔“绿色语文”和“发现学习理论”，我们根据本校实际经验总结提出了“一三五”课外阅读模式。探索新的语文教学模式，既是教师本人业务提升的途径，又是实现学生分数与素质创造性成长的和谐构建过程，也是适应语文改革的必经之路。笔者经过多年的探索，结合同事们的指导，发现“一三五”阅读教学模式是确实一种实用而高效的阅读教学模式。……