温志萍

摘 要 用儿童图画书对一些文字故事进行图片化，用图片主题来吸引幼儿的眼球来代替各种传统的阅读活动，幼儿教育工作要充分发挥指导作用，不能代替孩子自己来认知事物，要从强调灌输概念的模式中走出来。应该把幼儿当成主体，关注幼儿思维，尊重和倾听幼儿自己对故事绘本的理解，给幼儿阅读及理解的机会。

关键词 主题绘本 阅读活动 学前教育 幼儿 影响作用

中图分类号：G622 文献标识码：A

1影响幼儿对图画书解读的因素

1.1对图画和文字的注意情况不同

如果画册中图画与图画之间不需借助文字进行阐述就可以表明故事情节发展，都可以在图画间得到完整的说明后提供完整而明显的线索，这既可视为一本完整成功的图画书。但是现实中的图书能够达到这种境界的并不多，请一些人将图画故事书中的图和文分开来阅读，分别记录下二次阅读所获得的故事，大部分的结果是得到不同的故事。读者在阅读图画书时，只阅读书中的图或文，是没有办法获得一个完整的故事的；完整的故事是要有文字和图画同时作用下所产生的信息。这说明了图画和文字用不同的方式对图画书中的整体叙述做出贡献。高识字和部分中识字幼儿更多关注来自于文字的信息，往往一拿到书就逐字逐词逐句进行点读，即便是看图也属印证文字性的。而不识字的幼儿在阅读的过程中主要接受来自于图画的信息。因此，对图画和文字的注意情况不同是幼儿解读出不同意义的一个重要原因。……