摘要：《纲要》中明确提出，幼儿园应当以游戏为基础活动。由此可以看出游戏在幼儿园教育活动中的重要地位。随着教育事业的改革与发展，开展幼儿园教育应当充分体现寓教于乐的教学模式，将游戏融入幼儿园教育中，构建符合幼儿多元化学习需求的实践模式。但是当前我国幼儿园课程游戏化存在部分误区，必须引起我们充分的重视，能够摆脱传统模式的束缚，充分发扬游戏精神，提高幼儿的学习兴趣与参与欲望，是幼儿个性与能力和谐发展，在教育教学活动中探索创新。本文在此背景下，简要阐述幼儿园课程游戏化的误区，并针对误区提出相应的解决对策，希冀促进幼儿园课程游戏化可持续发展。

关键词：游戏教学；幼儿园；学习兴趣

开展幼儿园教育，应当采用寓教于乐的教育模式，通过游戏激发幼儿的参与积极性，能够融合各学科教育因素，提高幼儿的综合素养。虽然教育事业的改革发展，创新的幼儿教育模式，但是在游戏教育过程中仍然存在着众多的问题，部分教师盲目开展课程游戏化，为了游戏，而游戏或者是课程目标过于强烈，给予幼儿过多的游戏要求和干预，导致幼儿失去游戏自由，此种情况难以提高幼儿学习积极性，也无法有效开展幼儿园课程游戏。幼儿课程应当是有助于幼儿多元化发展的游戏活动，课程，应当结合幼儿的发展需求与兴趣，是幼儿目标的预设与生成的有效结合。所以在课程游……