徐少琴

【摘要】《纲要》中提出：“教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”。幼儿园作为幼儿学习、游戏的一个重要场合，师幼互动贯穿于幼儿一日活动各个环节中。它既是外显的教育手段，又是实现教育目标的重要条件。通过对幼儿园户外活动的行为分析，探讨师幼互动的途径及有效性。

【关键词】户外活动 师幼互动 幼儿园教学 行为分析

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0252-02

所谓的师幼互动，指的是在幼儿园的教学中，教师与幼儿之间发生的相互作用与影响的动作、行为。而户外活动，所包含的内容大致有两个方面。第一个方面，指仅限于幼儿园内（教室外、幼儿园内）进行的活动，主要包括一些基本的游戏、体育锻炼或者是在园内的一些自由活动等；第二个方面，指的是在幼儿园之外的场所进行的活动，可以是观赏花草、去野外踏青，或者是去一些社会相关组织机构内去参观（可以是博物馆、图书馆之类的），这两个方面的活动都可以称作是户外活动。《纲要》中提出：“教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”，敏感察觉幼儿的需求，及时关注幼儿在活动中的表现情况，给予适当方式应答，形成合作探究式的师幼互动。本文将从户外活动中师幼互动的一些具体行为入手，提升教师的指导策略，积极沟通，改善师幼关系，并在相互的关系中对幼儿进行有效的指导。

一、 积极、宽松的情境氛围

在教师与幼儿的互动行为之中，教师一般都是作为发起者。……