韦相忠

【摘要】电子技术知识理论性强，高中生感到深奥难懂。本文作者根据高中生的认知特点，利用通用技术课程“电子控制技术”选修模块，由浅入深地引导高中生学习电子技术知识作初步的探讨实践。

【关键词】电子技术 兴趣与热情 电子制作

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0237-02

《普通高中课程方案（实验）》[1]特别强调使学生：具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的知识和基本技能，学会收集，判别和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力。通用技术课程是立足于学生的亲身体验和实践，要求学生学中做和做中学，让学生在积极参与技术活动中逐步提高技术素养。笔者曾充分利用通用技术实验室资源和收集到的各种电子产品做教具，以兴趣小组模式，由浅入深地引导高中生学习电子技术。实践证明下列措施效果显著。

一、励志教育，激起兴趣与热情

我们的生活离不开电子技术产品。高中生对电子技术比较的好奇，对电子线路工作原理有一定的爱好，但電子技术涉及范围广、理论抽象深奥。高中生往往望而却步。“兴趣是最好的老师”、“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。要学好电子技术知识，兴趣是关键。

为培养兴趣、激发激情，笔者在学生选修“电子控制技术”第一课。

1.利用彩色电视机分立元件电路板和彩色电视机单片机电路板相比较，介绍电子技术的制造工艺和成本在较短时间内发生巨大的变化，使学生亲眼目睹、亲身感受科学技术发展的魅力所在。……