【摘要】本文基于社会教育的狭义概念和基本特征，概括出研学旅行的社会教育意义主要表现在拓展教育主体、丰富教育内容和扩充教育形式三个方面。并以研学旅行为对象，分析了政治和文化对教育的作用表现形式。

【关键词】研学旅行 社会教育

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0235-02

研学旅行是我国国家文件中比较统一的说法，最初从国民旅游休闲角度提出。2016年，教育部等十一部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，明确指出将研学旅行纳入中小学教育教学计划。根据文件中的释义，研学旅行是指由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动[1]。

一、社会教育意义探讨

何谓狭义的社会教育？狭义作为概念界定中的一种表述方式，与广义相对。本文基于社会教育功能的视角，界定狭义的社会教育概念即“除学校教育以外的一切文化教育设施对青少年、儿童和成人进行的各种教育活动”[2]。从管理上看，研学旅行虽由学校组织，但经社会多个部门协助配合；从教学上看，无论是内容、教学形式、课程评价等与书本课程均存在区别。同时对学生起到教育影响的是在旅行过程中的所观所感即文化教育设施。从这个角度来看，研学旅行同属于社会教育。基于社会教育的特征，研学旅行所体现的社会教育意义到底是什么？

1.丰富教育内容——激发学生“根”的意识