【摘要】目前校内声乐实训课存在无法模拟真实舞台演出的训练量、观众、以及实训评价形式单一等问题。针对这种现状提出“实训+活动+舞台”的教学模式，让学生在校内实训阶段获得更多的舞台锻炼。

【关键词】实训 活动 舞台 评价

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0198-02

校内声乐实训是联系声乐技能与舞台的中间环节，融入声乐演唱表演、舞台灯光、音响、背景、服装、道具等诸多因素为一体的实践操练过程。通过这个训练过程，不断提高学生舞台表现力。目前，声乐校内实训课有一些不足，具体体现在一下几个方面：

一、 “琴房歌唱家”

声乐专业传统训练中最常见的授课方式是1对1小课。这种授课方式的产生是因为声乐学习的特殊性。即避免学习中因人多声杂而产生干扰，影响师生对声音的听辨和纠正。与之配套的学生琴房练声也是一人一小间。大量的声乐演唱技巧都是通过这样授课和学习方式完成的。因为场地、条件的限制，学生只学会技能，得不到舞台实践锻炼的情况比比皆是，其结果就是我们常说的上台紧张的“琴房歌唱家”。

二、训练量不够

当前也有很多专业院校重视声乐演唱校内阶段的实践，开设声乐表演课、舞台实训课，但一周2或4节实训课的量，远远达不到让学生在舞台上能表演自如、不怯场的要求，学生未来校外顶岗实习阶段及就业后的舞台表现力令人堪忧。众所周知舞台表演从必然王国到自由王国，不是在短时间的训练中能达成的。……