朱惠敏

摘 要 新时代的大学教育呼唤国际化与自身特色的融合。创新办学理念，培养新时代服务型人才，走创新发展道路，推行人才强校战略， 强化优质师资队伍建设。开启转型大学教育新局面。

关键词 国际交流 合作 转型 发展 途径

中图分类号：G640 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.06.002

On Promoting Internationalization of Running Schools in the Process of

Transformation and Development for Undergraduate Colleges and Universities

ZHU Huimin

（Center of International Exchange and Cooperation， Qiannan Normal University for Nationalities， Duyun， Guizhou 558000）

Abstract University education in the new era calls for the integration of internationalization and its own characteristics. It is advisable to innovate the concept of running a school， cultivate service-oriented talents in a new era， follow the path of innovative development， and strengthen the construction of high quality teachers. This will open up a new prospect of transitional university education.

Keywords international exchange； cooperation； transformation； development； ways

世界经济全球化和贸易自由化以及我国“一带一路”的深入，中国同全世界的联系达到了前所未有的速度。国际化办学模式已消然而生。探索教育的国际化交流与合作，教育资源的共享，教育理念的交互融合，教育模式的改革和创新已成为我国新时代转型发展中大学的首推策略。

1 办学现状调查与分析

1.1 国际交流合作现状

2010年以来，学校项目带动国际交流与合作，以汉语学习为平台引进国际留学生，开启了零突破国际交流与合作。我校分别与泰国、美国建立了定期输送学生留学访学通道。同时，也从泰国、越南、柬埔寨、非洲国家加纳、埃及等国家招收国际留学生，国际教学收到了良好效果。美国安娜门德斯大学系统与我校合作项目——SRA科研讲坛班，自2013年签署合作谅解备忘录至今，先后派国际导师到我校进行教学指导帮扶，已培养了六届毕业生。

通过中国-东盟教育交流周活动的开展，我校正尝试广泛建立国际间的合作关系，深入拓展合作与交流，双向拓展国际校际间合作。目前，国际合作呈现以下特点 ：一是打开了美国、泰国地区合作窗口。2010年至今，国际合作伙伴4个，60%集中在泰国等东南亚国家和地区。二是合作取向为经济实惠高效有用发展。美国合作互派访学与交换生费用相对较高，对于新起步的发展中高校来讲，经济实力和资助渠道有限，而且，发达国家的入学门槛高，语言能力要求高，成功交换学生和互派访学困难。而东南亚国家大部分能提供相应优惠的经济条件，而且，合作学校的留学环境相比也有自身独到的优势。

1.2 创新办学理念

（1）我校按照现代大学教育及治理新理念，体现师范性与应用型相得益彰的特征。人才培养围绕“培养符合经济社会发展需要的应用型人才”为核心，建立和健全应用型人才培养机制和“培研服传”综合机制的一体化民族教育， 重在培养民族人才、研究民族问题、服务民族地区经济社会发展以及传承民族文化。

（2）依据现代社会发展新需求，建设现代教师教育群和密切服务民族地区经济社会发展专业群，如：茶产业和生物资源产业类专业群。此外，抓住FAST项目落户黔南州和贵州省大数据、大扶贫、大生态战略行动机遇，拟构建天文学+旅游、天文学+教育、天文学+电子信息工程等“天文学+”专业群。

（3）我校坚持走渐进式、特色化、多科性协调发展的应用型转型之路。本着“办学理念新 培养人才新 发展道路新”的工作思路和发展模式，创新尝试学生境外培养和境内培养等模式。利用国际导师资源和课程资源，扩大国际课程的交流和引进，增强国外教授参与课程设置和讲解的实效性，提高引进国外高校的优质课程和师资的多样性，使学生成为双边和跨境教育的最大受益人。[1]学校试点硕士学位二级院校创建了帮扶引导课程体系，不定期邀请国际国内专家教授到来校讲学，带动和加速形成一支知識结构合理、学缘结构科学、教学技能强、教学理念新的“本、硕、博”结合的教学队伍。

1.3 开展引智工程

近5年来，学校依托优质的科研项目，申报并执行教育部主持下，由贵州省外国专家局管理的赴美培训项目，以大数据为平台，培训了一批学科领头人，涉及图书管理、电子计算机应用、数学学科应用、教务管理大数据等方面培训。举办国际性大型双边会议5个，参会外国代表800余人次，发表各类学术论文1，200余篇。学校采用人才引进提升我校办学水平，到目前为止，博士、硕士教师人数达博士、硕士学位教师占专任教师的66.05%；高级职称教师占专任教师的53.23%。学校还经常聘请专家和名校客座教授到校讲座。这些学术活动有力推动了高素质人才培养、重点学科和国家重点实验室建设等方面发挥了积极重要的作用。

1.4 整合教学经费及资源

2013年以来，我校出国境留学访学经费逐年增加。2016年学校教育经费总额24304.45万元，教学经费总额6046.07万元，教学经费持续增长。各类功能教室、多媒体教室、计算机机房、语音室及体育设施都快速增长。

2 存在的问题分析

2.1 留学生管理方面问题

由于没有成立国际学院，人手少，留学生管理是由对外交流合作处和各相关二级学院配合管理，因此，存在分工不明，职责交叉的现象。因此，导致留学生出现问题不能及时到位的现象。

留学生入学门槛方面存在的主要问题是：留学生达不到我校制定的入学标准和要求。对于达不到要求入校的留学生，我校根据其汉语水平高低安排为期6个月或1年的汉语预培训。对于经过一年汉语预培训达标的，可直接进入我校留学学习。对于那些汉语口语水平好，交流能力强的留学生，我校也招收其进入专业学习。但经过半年或一年的学习后，考核达到学籍要求和标准的，准许其继续学业，并限期通过新汉语水平考试（HSK），保证学业质量达标。

2.2 国际化教育机制方面问题

高校应该具有全球化的宏观视野和国际化的战略思维，充分意识到高等教育的国际化是提高高等教育教学质量、培养创新优秀拔尖人才、利用优质高等教育资源、完善教育多元结构体系、形成高校办学先进理念、增强高校国际竞争砝码、提升高等教育整体实力、实现高校自身水平声望的重要途径和关键举措。[2]目前，学校国际化机制、国际化政策及激励措施体系尚未形成。

2.3 留学生培养机制和体系方面问题

我校留学生从留学层次、生源地、学科分布、专业选修和经费来源上都没有形成完整的体系。留学生主要是语言生和文科生，理科生招生为零。留学经费主要是自费和中国政府资助，本国政府资助、校级交换经费非常少，国际组织资助为零。

2.4 国际师资方面的问题

我校缺乏全职外籍教师，目前，外籍教师人数2012年以前平均每年只有2名外教，最多时达到8名。但还没有高级职称级别的全职外籍教师。

3 思考与建议

3.1 树立国际化教育理念

各国高等教育管理层之间通过相互借鉴、吸收、融合，在教育理念、办学思想、管理模式等领域交流经验，互相学习，扬长避短，使自身更好地融入到国际教育的大环境中，从而建立起既符合时代潮流又满足人类自身发展的高等教育体系。同时，聘用海外高校管理人才，使本土人才与海外管理人才充分融合，产生互动，才能尽快地提高我国高校高等教育管理水平，用传帮带的形式，带出一批管理人才。[3]沒有教育国际化理念，学校的特色无法超越全国同类学校。

3.2 建立留学生培养体系

合理构建留学培养方案、课程结构、学分制度、学籍管理等方面，使学历、学位、学分的相互承认以及质量认证等方面得到实施，把留学生培养的多样化、个性化、国际化需求特色作为推进高校国际化进程的重要手段和培养高层次人才参与国际竞争的基础条件。

3.3 优化师资队伍

人才培养与发展必须引进与培养同行，可推行开展“海外高端引智战略”和“中青年骨干人才培养计划”。把海外名师项目、高层次文教专家引进计划、高端外国专家项目等国家项目，聘请高层次专家来校合作研究、讲学。同时，结合国家公派、单位公派等多种形式，分学科、有计划地选派不同层次的教师赴海外高校、科研院所进行访学研究，增强优质师资力量和国际化水平。

3.4 提升民族性和特色专业教学优势

我校国际化教育的中心应围绕服务国家经济和文化的需求，拓展民族文化与国际文化接轨的切合点，把学术交流和国家重大项目，如五百米口径球面射电望远镜FAST结合起来，把其他国家的人才引进来，把学生送出去，有力推动教育教学。

国际化教育是经济全球一体化和“一带一路”倡议的催生物，探索国际化办学模式是一所大学开放创新办学理念的助推器。在国际化办学的道路上，求同存异，兼收并蓄，就能腾飞发展，培养出更多符合时代要求的应用型人才。

参考文献

[1] 郑安阳，赵萌，赵立英.加强国际交流与合作 推进学校国际化办学进程[J].北京科技大学（北京教育：高教版），2013（4）.

[2] 刘海涛.深化新时期高校国际交流与合作的几点思考[J].前沿，2012（1）.

[3] 高玉蓉.国际化形势下的高校国际交流与合作[J].重庆工商大学学报（自然科学版），2010.6.27（3）.