翟香萍

（晋中市卫生学校，山西 晋中 030600）

在山西省对口升学高考中，医学相关类的化学100分考题中，计算题占20%左右，每年试卷抽样分析结果显示，考生计算题得分很低。对于晋中卫校学生来说，化学计算题是他们比较头疼的一类题目，也是他们在考试中最难得分的一类题目。在化学计算教学中采取什么样的教学方法，以提高学生学习兴趣、复习效率、分析问题和解决问题能力，一直是教师关注的重点。

针对题目特点选取最有效的解题方法，既可以缩短解题时间，又可以降低运算过程中出错率，还可以减小计算过程中的运算量。晋中卫校化学教研室教师根据教材、考试大纲及多年来的考题，依据化学计算的归纳型、分析型学科思维导图，选择最适合学生的方法进行教学，收到了良好的教学效果。

1 思维导图

思维导图是由托尼·博赞（Tony Buzan）于20世纪70年代初提出的学习工具。思维导图是表达发散性思维的有效的图形思维工具，简单、有效，它用层级图把中心主题和各级主题的关系表现出来，强调图文并重。

绘制思维导图的方法：将中心主题置于中央位置，整个思维过程围绕这个中心主题展开，围绕中心主题内容进行思考，画出各分支，及时记录瞬间的灵感，留出适当的空间，以便随时增加内容，整理各分支内容，寻找它们之间的关系，并且用连线、颜色、图形等表示。可以手绘也可以利用思维导图软件制作思维导图。图1是以“物质的量”为中心主题绘制的思维导图。……