黄华珍

摘要：传统的英语语法复习是令师生相当重视而又感觉困难的一件事情。如何优化语法复习教学，是摆在每个英语教师面前急需解决的问题。本文提出了运用“初中英语语法微课”的方式改变传统的英语语法课堂，探讨了“完全自主型、半控制型、完全控制型”的几种授课模式及其实施要领，还指出了在设计初中英语语法微课的时候需要考虑的几大因素。

关键词：初中英语；语法复习；微课；模式

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）04-0077

语法是英语基础知识体系中的一项必修课，而九年级的语法复习也是中考复习必需的一种课型。然而，一提起语法复习，无论是教师，还是学生都觉得是一件很头疼的事！不少九年级的教师认为自己的语法课堂是无效和无奈的。之所以认为无效，是因为“感觉教师讲与没讲没什么区别，原来懂的学生就懂，不懂的还是不懂。”之所以认为无奈，是在于语法考点零散又大量，似乎任何一个都不可忽漏，不讲遍每个语法点感觉不放心，因此还是必须把语法点一一全部讲完。

的确，初中英语语法复习课就犹如一块鸡肋！如何打破这种英语语法复习课的困局呢？在如今的大数据时代，教师可以考虑把“微课”引进复习课堂。运用“微课”可以打破传统的课堂教学模式，对促进学生的自主学习起到积极的作用；“微课”也可以是传统课堂教学模式的有效补充，满足学生的个性化学习。下面是基于微课应用下的初中英语语法复习模式下的几种操作方式：