刘家豪

摘要：语文一直是关乎素养而且弱化训练的科目，但在训练为主的大环境下，很多学生容易搞错语文学习的方法，单纯提升训练量而忽视了自身语文素养的培养。但在应该多阅读的环境下，个别学生对纸质书阅读行为极不看重，在家宁可多玩手机也不情愿培养自身的阅读兴趣，除了过往阅读兴趣不足外，还因为选择性太少，或者教师、家长的制约。笔者基于初中学生课外阅读行为的现状，尝试在初中生中推广Kindle，引入数字阅读，从而探究数字阅读对初中生课外阅读行为的影响，希望借此能找到提高初中生阅读兴趣的方法，践行并推广，摸索出一套行之有效的推广方法。

关键词：语文素养；课外阅读；数字阅读；初中生

中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）04-0037

语文，应试教育条件下占据大考的考察科目首席，而作文在语数英150分的环境下占有整场考试最高分值（60分）的一道题，也是高分段学生主要拼高下的科目。其他科目，在高密度、高强度的训练下能得到巩固提升，但语文科目因为知识量大，考察方式较灵活，因而大量的训练其实也未必能得到质的飞跃。

2013年北京高考状元孙婧妍曾说：“在我心中，语文从来是一个有关素养、无关应试的学科。”高考拿了148分的她认为，语文最重要的应该是“多读和多写”，这与语文教师一直强调的“积累”同出一辙。初中的学习，科目逐渐增多，学生虽然开始有了个人的独立精神和自由思想，但在其他科目“训练为主”的大环境下，不懂得正确分配时间，越临近考试越忽视积累的重要性，甚至宁可多做几道理科题都不愿意多看几页书。……