朱光荣

摘要：数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言。新课程要求数学教学过程是师生交往、共同发展的过程。

关键词：初中数学；教学语言；师生交往；共同发展

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）04-0013

互动交流在数学课中出现的次数很频繁，在这个过程中，初中数学教师如果上课语言表达“生硬”，照本宣科，或措辞含糊，语病迭出，拖泥带水，漫无边际，都将失去课堂教学语言的审美感染作用。反之，准确、科学、简明、生动、幽默、富有节奏感的语言，不但能给学生以美的感受，还能激起学生的共鸣，从而有效调动学生学习数学的积极性。

一、数学教学语言要准确、科学

《数学课程标准》（以下简称《标准》）指出，数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这就要求教师运用数学教学语言必须准确、科学。数学教学语言的准确、科学要求在课堂教学中对于概念的讲解、定义、规律的表述必须准确无误。数学中的每个概念都有确定的含义，每个定理都有确定的条件，因此，教师的教学语言务必清楚、准确、符合科学性，而不是凭自己的感觉和习惯信口开河，只有这样，才能使学生正确地掌握概念、运用定理，并逐步养成严谨、缜密的思维习惯。任何“大概”“也许”“差不多”之类的模糊语言在教学中都有可能导致学生真伪难分，抓不住实质。在教学概念时，要帮助学生弄清它的外延与内涵。……