郑中梅

摘 要 随着现代经济社会的稳步发展，以书法为代表的传统文化越来越受到国家和人们的重视，如何将书法运用到课堂之中，并将其作为一种知识的弘扬和艺术的传播来提升学生的综合素质是我们探索的主要方向。古往今来，直至清朝，我国已经建立了一套相当完备的书法系统。20世纪中期，浙江美院首次将书法作为一项独立的学科，并随后增加了硕士至博士后等有技术含量的名额。由于当今关于书法教育人力和物力的匮乏，中小学教育缺乏书法教育的学习，本文主要关于探索书法教育和小学书法之间存在问题。

关键词 小学书法 传统文化 书法教育

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

1市场的功利化促使书法培训急于求成

由于我国的书法教育还处在一个部分实行的初级阶段，所以学习的人群和时间也仅限于三年级学生的每周一节课的时间。另外，由于书法教育人力资源的缺失，所以仅有的一节课也由语文任课老师担任，然而语文老师和书法老师也存在一定的差别，无法从根本上体会到书法的内涵和特点，许多家长选择给孩子报一些班，来弥补他们对孩子的欠缺和追求他们名义上的知识。因此，就有了少儿书法培训机构的产生，少儿书法培训机构鱼龙混杂，有的只有短暂的所谓的效果，甚至有的都仅仅只追求利益最大化。

所谓的培训机构肯定有利的地方，经过心理学家皮亚杰研究表明，儿童和青少年的认知过程分为四个阶段，其中重要的是7-11岁，在这个阶段，孩子们会根据理解获得较为系统的逻辑思维能力。……