周芳

思维方法与思维品质的提升对学生情感、态度以及价值观的提升有着密切的关系，笔者认为，如何提升逻辑思维，应是语文课堂亟待思考的问题。

《2018年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》中指出：作文的发展等级“深刻”，就是指透过现象揭示事物内在的逻辑关系。而要想达到这样的“深刻”，优秀的逻辑思维能力是前提。同样，能够熟练地运用分析与综合、分类与比较、归纳与演绎、抽象与概括等逻辑思维方法，才能读准作文材料，写出符合题意的文章，也只有运用一定的逻辑思维，才能深入立意，清晰、准确、有序地表达。

事实是，现在很大一部分学生不会高质量地思考，不会有效地表达。在写作过程中，大部分学生对于材料所投射的内涵把握不准确，只是机械地抓关键词句，理解上有偏颇。他们对现象被动分析，对观点傀儡式附和。为了获取尽可能多的分数，议论文中“名人开会”、名言堆砌的现象比比皆是，近阶段虽然已经有所改善，但依然议之偏颇，文章松散。很多时候同学们刻意雕琢辞藻，以掩饰自己思想的低幼和思维的混乱，华而不实，不知所云，游离主旨。

究其根本，造成学生作文现状的原因，与他们逻辑思维能力差分不开。

邏辑思维，又称抽象思维，是人的理性认识阶段，是人运用概念、判断、推理等思维方式反映事物本质与规律的认识过程。锻炼并提高逻辑思维能力，有助于我们正确认识客观事物，可以使我们通过揭露逻辑错误来发现和纠正谬误，能帮助我们更好地学习知识，有助于准确地表达思想。……