金夏艳

（一）关注语用，出口成章

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体。可见学习语言，理解语言的最终目的是要会说语言，即会用语言。如果学习了，不会说，不会运用，那就等于白学了。口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、讨论等的一种言语交际活动，也是人与人之间交流思想和情感最常用的活动。因而，在学完“日积月累”板块后，教师要督促学生将其落实语用，优化口语交际的教学，举办语文特色活动，将其语用价值落实到位，更好地提升学生个人的文学素养。

1.言之有理，言之有据

将“日积月累”板块与口语交际进行有效整合，使学生言之有理，言之有据，无疑也是语用的一种表现。如六年级上册第三单元的口语交际主题是《讲诚信与善

意的谎言》，是一場辩论赛。这时教师就可以引导学生在辩论时引用本单元“日积月累”板块中关于诚信的警句，增强说服力。第四单元口语交际主题是《珍惜资源》，如果交流时用上“日积月累”板块中的宣传标语，那么说出来的观点就会更加有力度，表达更加坚定，同学们对于珍惜资源的重要性的感受也就更加深刻了。又如五年级第七单元口语交际内容是讲人物故事，教师就可以引导学生说的时候用上第七单元“日积月累”板块中的成语“文质彬彬”“仪表堂堂”“神采奕奕”等词语来形容人物外貌、语言、动作、神态。通过用这些词语交流沟通，学生就能将自己要说的人物说得更加生动、更加形象了。……