刘世丹 张宇颖

摘要：古代的中国就有了远近闻名的丝绸之路，它连接起了中国与其他地区的经济发展文化交流，交流着沿途各国人民友好往来、互利互惠的动人故事。如今，一个全新的国际发展趋势正在向我们挥手——共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。大学生作为中国未来发展的希望只有勇敢的面对社会的激烈竞争，才能有精力坦然的应对“一带一路”给我们带来的机遇和挑战。

关键词：一带一路；艺术；大学生；教育

“一带一路”战略正在努力向全世界的国家和人民展示出了中国人的知识与魄力，从2000年前的丝绸之路，联想出“一带一路”发展战略，并且根据我国当今国情、现在国际的发展趋势，把我们国家对“一带一路”战略构想付诸实施，不只惠利于中国更是惠利于其他国家。艺术类大学生的教育培养，更应与新时代接轨，将大学生的发展与国家的战略推进紧密地融合在一起，以培养出为国家奉献终身的人才。面对这一战略对文化市场的推动，这对我国艺术类大学生培养提出了更高的要求。

一、艺术类大学生存在的教育问题

（一）民族文化不自信

作为拥有五千年优秀文化底蕴的中国人，现代人对于本民族的文化发展状况漠不关心却趋近崇尚外国文化。如果摒弃了中国五千年的优秀文化，没有了好的文化基础，艺术类学生的艺术创作如果没有文化自信和文化强国战略作为理论基础，即使有再精湛的技艺，艺术魅力也得不到很好展现。如果艺术文化没有依据经济建设的发展需求来提出全面的对策，经济建设将不能很好的融入上层建筑也就是艺术文化建设，伴随着经济建设一同推进，便会失去服务经济建设的机会与作用。

（二）思想信念不坚定

艺术生就是浪漫主义的化身，从小受到中国本土文明与西方自由思想等理念的熏陶，他们看待文化的角度存在更明显的片面性、无知的崇拜感，对外来文化的区分甄别能力低，因此不能很好地做到取其精华，去其糟粕，更有甚者会毫无思想的去吸收接纳。比如，近些年来很多学生对西方节日如圣诞节等盲目追逐，却很少有大学生主动了解、崇拜中华民族的节日，对本民族节日唯独深刻了解到的一点就是法定假日，对我国的传统节日表现得较为淡漠。在此情况下，学生更应立足于发扬本民族文化的角度下，尝试将艺术作品和民族文化的元素结合起来，对中华文化立足于国际文化多元化情况下开发出具有中国元素的代表作。

二、“一带一路”战略对艺术类大学生的要求

面对“一带一路”战略发展要求，我们必须要对艺术类人才的素质提出了更高的要求：一是重点防御“一带一路”可能要面临带来的各自国家文化与文化之间的冲突，培养熟悉“一带一路”参与国家的文化历史的人才，尤其是要注重培养一些小语种的语言人才，这是当务之急的基本操作，到了后期需要培养全国的学生进行国家化的文化语言教育，为了更好地面向全球。需要具有国际化的视野和跨文化能力，中国将会有大量的商品走出国门，“一带一路”沿线涉及多个国家、多种语言。二是要求艺术设计人才要有先进的艺术设计理念和国际化的审美水平才能很好地为“一带一路”建设服务。三是热爱、熟知中國文化，在艺术设计中擅长运用中国文化元素，只有这样做出来的作品才具有中国的特色、民族的特色，才能远远相传。

从最根本的意义上上出发，“一带一路”战略部署给大学的制度改革带来了新的契机和挑战。站在历史的角度上来分析，任何一次大学的发展变革，都是与所在时代提出的新战略新部署有着紧密的关系。当今社会的“一带一路”战略正在一步一步地改变着中国和世界的发展格局，我们必须紧紧围绕着这一发展动态，进行整体的学科学术、人才培养和内部管理进行整合和改革，迄今为止这是高校进行综合改革所必须要解决的重大问题。

三、“一带一路”战略下艺术类大学生的教育培养

在“一带一路”战略下教育培养艺术类大学生主要从一下几个方面来进行教育培养：1、加强艺术类大学生对中华民族文化的了解程度及在设计中对中华民族传统文化元素的运用与研究。培养年轻一代大学生的爱国情怀、对中国文化的学习兴趣和关注度是我们一直强调与努力的，现代化设计与中华传统文化相结合的开拓创新，将中国传统文化走向世界。2、对外交流，拓展国际化视野，提高设计水平。艺术的魅力是通过内在的文化知识和外在的高超技艺结合展现出来的，因此现在的高校艺术类学生教学过程，要将文化知识与实践并重。要常举办艺术学术会议，及时了解国际上的艺术发展动态，以此来拓展学生的国际化视野、提高专业设计水平。3、重视人文素养教育，丰富艺术内涵。如果民俗文化与艺术设计互相不充分了解，只是盲目的结合很容易制作成不符合国际审美的“艺术品”。这要求高校去支持大学教室到“一带一路”沿线国家进行深入考察调研，了解周边国家的文化习俗，习得先进教学管理理念与方法。