司清琳

摘要：语文学习一直贯穿于学生的整个学习生涯，学好语文不仅能够提高学生的文学素养，还能够提高学生的语言表达能力，让学生在日常生活中能够更好的与人沟通。在语文的学习过程中写作一直都是一个重要的学习内容，如何提高学生的语文写作能力也一直是教师们所关心的问题。在教学的过程中，学生应该作为学习的主体，教师在教学过程中不断激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，文章从中学生语文写作教学存在的问题入手，重点分析了中学生语文写作水平提高策略。

关键词：中学生；语文写作；策略

语文作为一门基础性的学科，在培养学生人文素养的同时还要注重培养学生学习语文的能力。写作作为语文教学的重要部分长期以来很多学生都比较畏惧写作，认为没有内容可写，在进行写作的时候语言不知道怎么组织，所以在语文教学过程中如何提高学生的写作能力是教师面对的一个重要问题，教师应该不断转变教学方法，在教学过程中运用合理的教学方式不断激发学生的写作兴趣，让学生能够积极主动的投入到写作学习中。

一、中学生语文写作中存在的问题

语文写作其实是对现实生活的一种语言表达，想要提高学生的写作能力不仅要用外部因素去引导学生，还要对学生进行内部的刺激，去不断的激发学生的写作兴趣，但是如今的中学生大多对写作都没有兴趣。教师在教学的过程中对学生的学习能力估量过高，导致教师在备课的时候会采用比较有难度的教学方式，这种教学方式可能只适用于一些学习能力比较好的学生，对于大部分的学生来讲学习起来都是比较困难的，所以会让学生在学习过程中感觉学习是非常困难的，从而严重打击学生的学习积极性，让学生提不起对学习写作的兴趣。在传统的教学模式中，教師占据了主体位置，学生在学习过程中一直都是处于被动的学习状态，没有办法提高学生的学习积极性，教师对学生写作教学的方式就是让学生通过阅读或者背诵范文，然后引用到自己的作文中，这样的方式无异于是让学生进行闭门造车，学生的作文完全没有新意，甚至有些作文完全与实际生活脱节，考场上的作文更是千篇一律，这样的教学方式只会遏制学生的创新能力。让学生越来越不会写作。中学生的写作水平普遍都是比较稚嫩的，所以部分教师不尊重学生的写作成果，认为学生写的一些天马行空的东西是没有用的，这样会严重打击学生的写作兴趣，当学生对教师提出一些关于写作的问题时教师没有专注去对学生的问题进行解答。以上这些问题都严重的阻碍了学生的写作能力的提高，所以针对以上的问题教师必须要及时的调整教学方式，采取最科学合理的教学方式不断激发学生的写作兴趣，从而提高学生的写作能力。

二、中学生语文写作水平提高策略

（一）帮助学生克服畏惧写作的心理

许多中学生都认为写作是一件非常困难的事情，认为没有素材可以写，或者是自己的语言表达能力不强，没有办法很好的表达出自己的想法。其实写作就是将自己所看到的，听到的东西用自己的语言表达出来，做到简明易懂再加入一些自己的真实情感就可以了。并没有学生想象的那么难，所以教师在教学的过程中第一步就是要帮助学生克服畏惧写作的心理。要让学生树立起对写作的信心。教师可以让学生养成写随笔的习惯，内容不做限制，让学生随意发挥，让学生真实的表达出自己的情感，然后每周教师都将写的较好的文章分享给大家，让学生通过欣赏别人的优秀作品来完善自己的写作能力。教师可以对写的比较好的学生给予相应的奖励，这样不仅能够让学生在不知不觉中养成爱好写作的习惯还能够激发学生的写作兴趣，让每个学生都能够享受写作的过程，从而提高学生的写作能力。

（二）阅读与摘记，提高学生积累能力

“读”和“写”是相辅相成的，所以想要提高学生的写作能力就要让学生进行大量的阅读，通过阅读不断积累好词好句，当学生有了一定量的积累就会达到质的飞跃，就不会在写作中认为没有素材可写的情况。虽然中学教材中有许多的文章可以阅读，但是这些阅读量是无法满足学生的需求的，所以教师可以定期为学生推荐好的文章，让学生通过阅读去揣摩，去分析，通过反复的练习学生就会学习到一些写作技巧。教师应该让每个学生都准备一个积累本，将一些好词好句都记录下来，通过这样的积累会让学生的词汇量有很大的提高，进而提高学生的写作能力。

（三）因材施教，给予鼓励

每个学生的学习能力和写作特点都是不同的，所以教师在教学过程中如果一直都采用一种教学方式去教导每一个学生，只会造成学生学习成绩的两极分化，适应这种教学方式的学生会学习的很好，然而学习能力不是很好的学生就会对写作越来越没有兴趣，甚至会产生抵触心理。所以教师应该根据每个学生的学习能力和学习特点进行因材施教，根据学生不同的写作功底提出不同的任务要求，通过这样分层次的教学可以很好的激发学生的写作积极性，避免学生在写作过程中遇到困难而对写作望而却步。在学生的学习过程中教师的鼓励是非常重要的，教师的鼓励不仅能够树立学生对写作的信心还能够激发学生的写作兴趣，师生之间建立良好的关系，可以让学生在一个和谐的学习氛围学习，才能更好的提高学生的写作能力。

三、总结

总而言之，对学生语文写作能力的提高是一个循序渐进的过程，教师在教学过程总应该注重因材施教，并且及时的给予学生鼓励和帮助，让学生克服畏惧写作的心理，让学生树立写作的信心。教师应该不断探究更好的教学方法，为学生营造良好的学习氛围，不断激发学生的学习积极性，让学生能够在轻松愉快的环境学习，让学生体会到写作带来的乐趣。

参考文献：

[1]姜勇超.中学生语文写作能力构成研究[D].杭州师范大学，2017.

[2]韩浩亮.中生语文写作能力培养之研究[D].延安大学，2016.

[3]陈姣.中学生写作水平相关性的实证研究[D].西南交通大学，2015.

[4]保积辉.谈如何提高中学生的语文写作水平[J].学周刊，2014（33）：132.