周丽霞 韩良 赵建平

摘 要：文章介绍我国大学视频公开课程的研究背景，并对当前国内外研究现状进行简要分析；运用问卷调查法、层次分析法对指标权重进行计算，确立较为科学全面的评价指标体系。旨在促进视频公开课设计模式，指导用户更好利用。

关键词：大学视频公开课程；评价指标；体系构建

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）07-0048-03

随着互联网信息化建设的不断普及，网络深入到生活的各个方面。近些年来“互联网+”的理念开始兴起，利用新的信息通信技术与互联网平台，实现资源的优化配置，教育资源亦是如此。世界范围内在线教育迅速发展，我国也积极投身于网络视频公开课建设中，中国大学视频公开课成为了我国“互联网+教育资源”的创新教学模式实践。

一、研究背景

网络公开课程是指通过互联网平台发布的高校课程，作为信息化网络化时代的一种新的教学模式，其发展于欧美并迅速传播开来。我国的大学视频公开课程主要是由我国高校发布，由科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座组成，以高校学生为主要对象，同时也向社会公众开放[1]。主讲教师既有两院院士，也有国家级名师。作为一种开放的教育资源，大学视频公开课借由互联网实现最大范围的传播[2]，但是建设过程中也有一些问题出现，视频公开课的质量参差不齐，因此构建大学视频公开课的评价体系显得很有必要。

（一）我国大学视频公开……