宿宇桓

摘要：克里斯·范·奥尔斯伯格凭《勇敢者的游戏》将凯迪克金奖收入囊中。《勇敢者的游戏》内容离奇而不可思议，深受孩子们喜爱。通过对《勇敢者的游戏》的内容进行分析，探寻现代性、幻想性、成长性、趣味性等儿童文学的特质在作品中的体现。

关键词：《勇敢者的游戏》；现代性；幻想性；成长性；趣味性

一、现代性

儿童文学特质中的现代性剖开来说就是儿童观的现代性。朱自强的儿童观是儿童本位的儿童观，他说：“我们不能把儿童看作未完成品，然后按照成人自己的人生预设去教训儿童，也不能成人的精神需要出发去利用儿童，而是从儿童自身的原初生命欲求出发去解放和发展儿童，并且在这解放和发展儿童的过程中，将自身融入其间，以保持和丰富人性中的可贵品质，我将这种形态的儿童观称作‘儿童本位的儿童观。”（1）这样的儿童观承认了儿童的人格和权利，是现代性的儿童观。儿童应该自由自在的成长，而不能被当作大人的附属品，不承认儿童的独立性，于儿童的成长来说这是无益的。

在《勇敢者的游戏》中，艾伦因为上学的问题与他的父亲产生分歧，但是并没有得到妥善的解决，艾伦还冲他父亲吼道：“也许我不想跟你一样，甚至不想当巴家的人…学校的事情免谈…你休想！我再也不跟你说话了。”在父亲摔门而出后，他撕掉了学校的简章，甚至开始收拾自己的行装准备离家出走以示自己对父亲的不满，表达对父权家庭的反抗，这些都是艾伦个人独立意识的表现。我们在童年时甚至在青年阶段都有离家出走的情节出现，或许是因为父母的责骂，或许是在对外界好奇的趋势，或许是独立的渴望，其实离家出走就是个人自我意识出现的标志之一。这是因为“儿童拥有一个独特的精深天地，有着他对周围世界的看法，对各种人事的价值评判标准。儿童的价值观往往和成人的价值观相矛盾与冲突。”（2）在艾伦的父亲看来，他自身的成功与这所祖辈的男校息息相关，望子成龙的热望所以他可以不必考虑艾伦自身的意愿，并早早的帮他做了决定，艾伦必须去这所男校并且没有商量的余地，可艾伦认为自己总被比利他们欺负与他的姓氏密不可分，现在又要让他上巴氏的学校，这件事对他来说无异于火上浇油，所以艾伦当然要表达他的不满，可是他的父亲只是简单粗暴的命令，而不是以平等的姿态去沟通进而达成一种共识。虽然艾伦的爸妈是因为有事摔门而出，可这会对艾伦稚嫩的心灵产生什么样的伤害，他们并没有在当时给予关心。艾伦父子的矛盾问题在当今仍具有很强的代表性，有些父母将个人意志粗暴的强加给孩子，因为孩子在生理与心理上弱于他们就直接把孩子当成他们的“提线木偶”，他们不敢将孩子完全放手而是置于自己的操控之中，他们认为这样才有安全感，并没有完全考虑的孩子也是有独立思想的人，在这样得不到自由的环境下成长的孩子自然得不到良好的发展。成人们在高估了自己的生存能力的同时也错误的对孩子在生活中的生存能力做出判断，认为孩子还不能独自面对生活。要孩子乖和听话，其实这是成年人对儿童的一种控制欲，他们不希望孩子做出什么超过他们控制范围的事。朱蒂姐弟俩由于失去了双亲只得和他们的姑姑生活在一起，姐弟两人也时常想起他们的爸妈，姑姑虽然生活上对他们无微不至，但是缺乏对他们受创伤心灵的抚慰与关心，这样的问题在当今仍具有普遍性。这部图画书的主角一直都是自由的孩子，大人们只是作为孩子们的陪衬而出现的，传达出了对儿童主体意识的认同与尊重，这一定程度上解构了成人对这个世界的主宰。脱离大人的控制，孩子们尽情的参与到“勇敢者的游戏”中，整部游戏中只有孩子而没有大人，虽然艾伦和莎拉在1995已经是成年人，其实他们仍旧是在26年前的那场未完成的游戏之中，他们的心仍旧是孩童的心。当艾伦像野人一样出现在家中的时候，他像个孩子一样叫着爸爸妈妈，他兴奋的喊着“我回来了！”，孩子的活力在他身上一览无遗。

二、幻想性

幻想是儿童文学作为一种文学样式所具有的精神特质。（3）《西游记》、《宝葫芦的秘密》、《魔戒》等，都因其天马行空的想象而享誉世界。在现实生活中，人类总是受到各种各样的约束与限制，不可能凭借一己之力上天入地，为己之所欲为，因而总是处在一定压抑的环境下，而人类并没有甘于如此，总是渴望超越现实，这种渴望之下的心理就是幻想。幻想是造物主用来人类消解压抑痛苦的良药。儿童文学的幻想不是胡编乱造，而是有生命力的。不同于严肃的成人文学，幻想不是通过后天可以习得的。周作人非常肯定幻想的价值与意义，他认为“我们大人无论凭了什么神呀皇帝呀国家呀的神圣之名，都没有剥夺他们的这需要的权力。正如我们没有剥夺他们衣食的权力一样。”（4）

在《勇敢者的游戏》中，通过魔幻棋召唤出了巨大的蝙蝠、可以钻开玻璃的大蚊子、不知从何而来的猴子、凶猛的大狮子、甚至势不可挡的犀牛、大象等等，这些平日里在动物园才能见到的动物竟然出现在了艾伦家的大房子里，令人惊叹不已。让人感到不可思议的还有壁炉中探出的藤蔓和已经长着血盆大口的食人花，不停的在生长的藤蔓甚至将房子变成了郁郁葱葱的丛林。除此之外，凭空而来的洪水、可以分成两半的房子等等都颠覆了我们的认知。在故事的最后，艾伦回到了26年前，他穿越到了过去。穿越时空一直是很火爆的题材，时空的不可逆让很多人都幻想着有朝一日可以回到过去，甚至去往未来。在回到过去后，艾伦向他的父亲道歉了，他的父亲也不再强迫他了，两人重归于好。在儿童文学世界中主人公可以打破常规，穿越时空，弥补曾经的遗憾，可在生活中时间是没法回头的，这是在告诫读者们要慎重做事，不要铸成遗憾，这给读者一定的启示意义，刘绪源认为“想象是儿童审美的第一要素”，（5）孩子们在翻阅图画书时最大程度的感受到了乐趣，同时也提升了自身的想象力与美感。

三、成长性

儿童文学是“成长”文学。儿童不是在一朝一夕就成长起来的，而是经过了漫长的周期。成长是我们每个人的必经之路，是我们生命历程中的不可逾越的一个“隘口”，是没法忽视的现实。对于处在成长期的儿童来说，他们处在一个“化茧成蝶”的关键点，他们需要调整好自我与各方面的关系，而这一阶段也会遇到很多困阻，這都需要儿童文学去反映，去指引他们。描写困境不是目的，而是通过描写这种困境表达主人公所获得的一种新生，进而健康的成长。不同形态的困境是主人公成长的绊脚石，也会成为垫脚石。

在《勇敢者的游戏》中，艾伦在孩童时期总是在逃避问题，比如他被以比利为首的熊孩子们追着，在鞋厂造成生产问题时的退缩，甚至斗气一般的连离家出走都可以看作是逃避的方式，一味的逃避只会搁置问题而不能得以解决。艾伦父亲的一番话在的电影中多次出现：“不管发生什么事，你都要勇敢的面对。”这句话甚至可以说是这个游戏的意义所在。惊险的游戏也给了艾伦成长的契机，他将凶猛的狮子关到了屋子里，他还用智慧从大鸟那里取回了游戏装置，在洪水中勇敢的面对非洲大鳄鱼从而保护了萨拉，更重要的是他面对了追杀他26年的猎人范佩特，在险要关头投掷出了最后的骰子，在子弹飞来前结束了这场游戏，成功的化险为夷。而艾伦在童年时期，他一直是逃避的态度，由于他的逃避而没有承担应该属于他的责任，这直接导致他的朋友丢掉了在鞋厂的工作，前后的对比展现了艾伦的成长。朱蒂和彼得姐弟俩也在这场游戏中获得了成长，他们从刚开始失去双亲的痛苦找到了活下去的法宝。这场游戏本就是最大的困境，唯一的出路就是勇敢的面对它，并战胜它，在成长的道路上要有笑对困难的勇气，游戏装置中出现的动物都是巨大的，蚊子和蝙蝠尤甚，它们都比日程生活中大了很多倍，这何尝不是我们无限放大困难的一种象征。这个叫作JUMANNI的游戏本身就是属于勇敢者的游戏，勇气是我们面对未知成长的必要品质，通过成长我们可以升华我们的灵魂，塑造我们的性格，增加自我的意识。

四、趣味性

趣味性是儿童文学的一大鲜明特色。是否有趣，是衡量儿童文学作品优劣的一个重要标准，特别是对孩子来说，“有趣”几乎是唯一的标准。仅仅依靠高超的写作技法创作出能够使儿童文学的读者产生心理上的愉悦的作品是不够的，而应该试图去创作出能够使得读者产生持久的心灵上的、感性的美的快感的作品。

《勇敢者的游戏》本身就是一个游戏，名字就能对读者产生很强的吸引力。爱玩是每个人的天性，这是在我们人类进化史中长久积淀的精华，也是造物主所赐予我们的礼物。趣味性可以称作是游戏性，这是顺应儿童成长发育的一种特性，与兒童成长的生理特征、心理特征相契合。儿童只有在一种自由、放松的环境下才能健康成长，一味地压抑孩子的天性是消极的。每个孩子喜欢参与到游戏当中，在游戏中孩子得到了完全的释放，不再受到压抑，获得了游戏的快感，而儿童文学因为接受者的特殊性，趣味性也就成为不可或缺的特质之一。JUMANJI游戏装置是艾伦在工地上发现的，儿童的好奇心是与生俱来的，他打开这个游戏就如同打开了“潘多拉的魔盒”，如果艾伦发现这个游戏带有的传奇性一样，这个游戏本身也有着神秘感和传奇色彩，它的游戏规则有点像大富翁，“如果你想遗世独立，丢骰子看走几步，必须掷出一对骰子才可继续，游戏的胜负以到达终点的先后为准”；“游戏一开始就得玩到底，游戏的风风雨雨，要它们如数散去，得有人硬撑到底”。无尽的好奇心在趋势着人们去观看这部电影，这不但是主人公的游戏同样也是观众的游戏，我们都好奇这个游戏是怎样运行的，每掷一次骰子会出现什么怪物，这个游戏是怎么结束的，带着种种疑问，我们就这样开始了这部电影的游戏之旅。艾伦、萨拉还有朱蒂、彼得都是游戏的参与者，他们都是被游戏的装置神秘的鼓点声所吸引，他们虽然刚开始都想放弃了，但最后都是抱着玩到底的心态去面对这场游戏，甚至间隔了26年也要坚持到底。每掷一次骰子都会扩充观众的期待视野，在参与游戏的同时获得一种心灵的愉悦与新奇之感。原本应该出现在动物园的动物竟然都从艾伦家里跑了出来，游戏的范围甚至扩展到了整个镇子，镇子里的所有人都成了游戏的参与者。

既然是游戏，那么就有游戏功能的形象，比如通关的“勇士”（例：艾伦），游戏过程中的辅助者（例：萨拉），阻碍进程的反派（例：范佩特），最有趣的莫过于承担全书笑点的笨警察班特利。在儿童文学中，这样的角色配置已成为一种模式。在与反派相抗争的过程中没有血腥与暴力，而是用一种捉弄的方式表达一种胜利，比如《三只小猪的故事》就充满了趣味性，儿童文学的这些生动有趣的人物性格，不但对孩童时期的读者有吸引力，对早已失去童心的成人来说也一样可以产生诱惑力。成人读者长久的受到各种压力的袭扰，通过品读儿童文学作品中所蕴含的朴素的感情和童趣，可以获得疗愈。事件的圆满解决也是趣味性的表现之一。大团圆的结局是儿童们所喜爱和能够接受的一种方式。这是符合儿童独特的心理要求的，儿童在主人公困境的圆满解决中获得充实感和满足感。在结尾中，伴随着骰子的不断滚动人们的心也跟着揪了起来，故事达到了高潮，而一切尘埃落定后一切因游戏装置而出来的物体都回到了游戏中，游戏结束了，他们将游戏装置沉入水中。伴随着圣诞节的歌声，我们看到艾伦和萨拉幸福的生活在了一起，朱蒂和皮特也能够和他们的爸妈重新在一起生活，勇敢者们获得了新生。在结尾处，两个小孩和先前的艾伦一样，也在不经意间发现了这个装置，JUMANJI的游戏像一个轮回一样，从1869年到1969年再到1995年，接下来又是哪一年，我们无从知晓。人生就是这样，生命不息，游戏不止。

注释：

朱自强：“三十”自述·儿童文学的本质[M].南昌：二十一世纪出版社集团，2015，p181

朱自强：“三十”自述·儿童文学的本质[M].南昌：二十一世纪出版社集团，2015

朱自强：儿童文学概论[M].北京：高等教育出版社，2009

周作人：《周作人散文全集》第二卷[M].南宁：广西师范大学出版社2009年，P528

刘绪源：美与幼童——从婴幼儿看审美发生[M].南京：江苏凤凰少年儿童出版社，2014

参考文献：

[1]克里斯·范·奥尔斯伯格.勇敢者的游戏[M].北京：新星出版社，2014.5.

[2]朱自强.“三十”自述·儿童文学的本质[M].南昌：二十一世纪出版社集团，2015.

[3]朱自强.儿童文学概论[M].北京：高等教育出版社，2009.

[4]刘绪源.美与幼童——从婴幼儿看审美发生[M].南京：江苏凤凰少年儿童出版社，2014.

[5]朱自强.儿童文学本质论的方法[J].东北师大学学报（哲学社会科学版），1999（2）.

[6]马力.儿童文学理论创作的出发点：儿童的本质是人[J].沈阳师范大学板纸（社会科学版），2005（5）.