于伟伟

【摘要】游戏的教育价值与主体地位在幼儿的教育活动中毋庸置疑，它能促进幼儿积极主动的参与其中，在快乐轻松的氛围中，探索未知的奥妙，形成有益的经验。关于游戏的创设策略，教师应更多地钻研教材，观察幼儿，设计符合幼儿需要的有用又有趣的游戏项目。

【关键词】游戏 价值 应用策略 小学化

游戏是最符合幼儿认知特点的学习方式，是幼儿教师最有价值的教育手段。《幼儿园工作规程》指出，幼儿的学习方式应主要以游戏为主。可见，游戏在幼儿探索活动中的重要地位是不可取代的。那么，教師又如何在活动中合理巧妙地设置游戏环节呢？

一、游戏在幼儿主题活动中的价值

我曾经听过这样一节课，是一节科学领域的数学活动。活动内容很简单，是五以内的加法。我觉得这对于大班幼儿来说毫无难度。但是这节课教师完成的却并不轻松。从开始阶段的谈话导入，到后来的看图讲解，再到之后的举例子，教师设计的层层深入，幼儿却没有紧跟教师的思路。但在最后的一个活动环节，教师设计了一个小游戏。每个孩子手里发了一个数字卡片。教师随机说出一个数字。两个卡片上的数字如果相加起来等于这个数，那么两个手持卡片的孩子，就算找到了好朋友。这个游戏环节把整节活动课彻底激活，幼儿在短短几分钟的游戏时间里不但了解了加的意义，而且反复练习了五以内的加法计算，甚至有的小朋友找到了连加的方式。……