高志锋 张永

摘 要：本文针对目前理工科学生的学习现状，提出从三个方面提高学生在数学建模与数学实验课堂上的获得感，即在模型建立过程、在模型求解过程、在论文写作过程培养学生的获得感。

关键词：数学建模；数学实验；获得感

目前高校中传统数学的教学还是注重专业需要和偏重知识的传授，主要课程如数学专业的高等代数、数学分析、解析几何、概率论与数理统计、常微分方程等课程内容均存在着重经典、轻现代、重计算技巧、轻数学思想方法的倾向。那么目前的这种体系不利于培养学生综合利用数学知识能力和创新能力，严重阻碍了数学在生产实践中的应用。学生学习一门课程之后，仍然感到比较茫然，感觉没有学到什么知识，能力也没有得到提高，获得感较差。因此理工科院校的数学教学改革函待解决这种问题。于是，开设数学实验和数学建模课程已成为高校数学教学改革的突破口，因为数学实验和数学建模不仅可以激发学生学习数学的兴趣还可以提高学生解决实际问题的能力。

数学模型是对于现实世界的一个特定对象，一个特定目的，根据特有的内在规律，做出一些必要的假设，运用適当的数学工具，得到一个数学结构。数学建模是利用数学方法解决实际问题的一种实践。即通过抽象、简化、假设、引进变量等处理过程后，将实际问题用数学方式表达，建立起数学模型，然后运用先进的数学方法及计算机技术进行求解。……