伍立威

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）07-090-01

摘要 对于我国小学的体育教育来说，理论课发挥了十分重要的作用，其作用是不可忽视的。因此，对小学体育理论课方面的教学方法进行一定的探索和研究具备着很大的现实意义和理论意义。本文从我国小学体育理论课教学的现状出发，阐述了小学体育理论课内容编排的原则，并在其教法的完善和提高方面提供了一定的建议和措施。

关键词 体育理论课 内容编排 原则 教法

一、我国小学体育理论课教学的现状

（一）体育理论课没有计划性、随机安排

目前来说，我国很多小学中的体育理论课安排都是由天气情况来决定的。如果体育课当天天气情况不好，且没有室内活动场所时，体育课就会被当做体育理论课来安排，虽然从表面上看这种做法没有减少学生的体育课总课时数且也进行了体育理论课教育，但是对于体育理论课的教学来说带来的更多的是负面影响。具体内容如下：

一是根据天气情况安排体育理论课这一做法具备很强的随机性和突然性，往往体育老师根本来不及准备出科学、完善且有效的理论课教学内容，这就导致了“照本宣科”情况的发生，再加上我国部分农村的小学缺乏相应的体育教材和体育器材，导致了体育理论课的内容相对较为枯燥乏味，学生也失去了学习体育理论的兴趣，实际的教学效果相当差。

二是由于这种体育课理论课的安排方法缺乏一定的计划性，在很大程度上导致了体育理论课与体育实践课严重脱节，体育理论课的指导性作用也得不到充分的有效发挥，也不能及时分析、归纳、总结和解决体育实践过程中发现了一系列问题。……