倪清泉

摘要：本研究以中国高校大学英语教学改革为大背景，以协作学习理论为依据，以计算机网络技术为支撑，尝试了计算机网络环境下基于协作学习的英语写作能力的培养，试图探索这种新型英语写作教学方法是否优于传统英语写作教学、是否具有可操作性。研究以对比实验为主、访谈为辅，采用SPSS11.0对实验组和控制组的后测数据进行了统计分析。结果显示，计算机网络环境下基于协作学习的英语写作教学显著优于传统英语写作教学，不仅有利于英语写作能力的培养，而且可以促进口语水平的提高，具有可操作性。

关键词：协作学习；计算机网络环境；英语写作；写作模式

中图分类号：H319.3文献标识码：A文章编号：1001-5795(2009)03-0063-0006

写作是高级认知活动，是逻辑思维能力和语言应用能力的综合体现(Swain，1995)，英语写作能力是现代高级人才必须具备的重要素质之一。英语写作作为一项产出性技能在英语学习和教学中的重要作用毋庸置疑。然而，从历年大学英语教学大纲来看，大学英语教学(非英语专业)不是强调阅读、就是偏重听说，写作能力的培养一直没有得到足够的重视。因此，大学英语教学中写作训练成为可有可无的内容，缺乏计划性和系统性；课堂写作教学时间太少，无法进行系统训练；教师没有充分利用现代教育理论以及现代教育技术和网络技术，写作教学低效；历年四、六级考试作文成绩总体偏低。《大学英语课程教学要求》(教育部，2004)提出大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力……使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的交流。