肖　珑

摘要：随着新课程改革的不断深化，专业发展已经成为教师安身立命的根本。有效的教研活动是引导教师“走上从事研究这条幸福的道路上来”的有效形式，是促进教师专业发展、提升教学质量的主要途径。过去的校本教研活动，由于时间、内容、组织等方面的问题，教研效果很不理想。本文在分析传统校本教研活动利弊的基础上，提出在信息技术的支持下构建高效的校本教研活动，强调在这种教研模式中要注意建立激励机制、构建安全的对话性环境、营造社会临场感，缩短交互影响距离，同时注意把教研内容控制在教师的最近发展区。

关键词：教研活动；专业发展；信息技术

中图分类号：H319.3文献标识码：B文章编号：1001-5795(2009)03-0048-0005

长期以来，我国英语教学成效受到诸多批评。要改变当前英语教学现状，最为关键的要素是教师，没有教师的协助及其积极参与，任何改革都不能成功。新一轮基础教育课程改革启动之后，如何有效促进教师转变观念、提升专业素养、真正践行新的课程与教学理念已经成为教研工作的重点之一。

1校本教研模式及其问题综述

1．1传统校本教研模式及问题

英语教师们一直面临提升语言技能、更新知识以及不断改变课堂教学实践的压力(Richardson，1990：10-18)。传统的校本教研，诸如短期培训课、专题报告等都旨在通过介绍新理论、新观念，改进教师的课堂教学效果，但由于组织方式、时间以及内容安排上的问题，并没有让教师真正学到新技能，起到专家们预期的效果(Richardson＆Placier，2002：905-947)。……