徐丽丽

（苏州科技城医院，江苏 苏州 215000）

为了能够提升急性胰腺炎的治疗效果，下文将从我院2016年6月～2017年11月所接收66例急性胰腺炎患者研究，分析个体化健康教育运用于急性胰腺炎护理干预当中具有的效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料

随机从我院2016年6月～2017年11月所接收66例急性胰腺炎患者研究，按照入院先后顺序分为护理组和常规组，每组33例患者。常规组患者中男性18 例，女性患者15例，年龄范围26至68岁，平均年龄为（47.1±2.7）岁；护理组患者中男性17 例，女性患者16例，年龄范围27至70岁，平均年龄为（48.0±2.2）岁。两组患者的一般资料比较无差异（P＞0.05），有对比意义。

1.2 方法

常规组患者实施一般的护理方式，如加强饮食指导以及用药指导，严密监测患者的心率呼吸、瞳孔、血压以及体温等[1]；护理组则增加个体化教育方式，具体实施步骤如下：第一，患者入院之后，护理人员及时询问患者的病情，并指导患者积极相关的检查；第二，结合患者综合情况给予个体化教育指导，按照患者的年龄以及文化程度而解释病情以及治疗方案等[2]；第三，针对存在不良情绪的患者，通过个体化教育方式开展心理教育，改善患者的心理状态[3]，提升治疗的效果。

1.3 观察指标

患者的生活质量评估的内容有：患者的心理、躯体、社会以及生活状态等，百分制，分数越高越好；患者并发症指的是患者出现腹膜炎、继发的肺部感染、休克以及胰腺水肿的情况。

1.4 统计学分析

本次研究数据用SPSS20.0统计学软件分析，计数资料用百分号（%）表示，而组间差异用X2检验；……