雷望红

网上一则有关安徽某县初中生“考不上高中，就去读师专”的消息不久前引发关注，直指当前乡村教师培养走向低劣化的问题。乡村教师招聘难、留不住，教师队伍得不到有效补充，一些地区不得不降低招聘和培养的门槛，这种现象不仅是在安徽，而是广泛存在于中西部省份。

除了乡村生活环境、教学条件等外在因素，这些问题还与当前乡村教育的结构变化有一定关系。

一是随着教育城镇化进程加快，乡村学生外流严重，学生规模变小，学校缺乏人气和教学氛围。因为学生少，有些学校要开展运动会、儿童节等活动都难。学生缺乏比较和竞争，课堂氛围死气沉沉，老师上课时面对为数不多的几个孩子，缺乏互动和交流，难以从教学中获得成就感。

二是有些家长不尊重老师，打击了乡村教师的积极性。出现不尊重教师的现象有两方面原因，一是教师教育权力被束缚后不敢管学生了，一些教育任务向家庭转移，但一些农村家庭缺乏承接任务的能力，于是认为老师不负责；二是弱化考试后，城市因学生多还存在实质竞争，一些农村地区则不然，学生们在无比较无竞争的情况下容易不求上进，导致家长对学校和老师不满。

三是教师成长缺乏科学有效的评价体系。弱化中小学考试后，乡村中小学没建立起科学有效的评价机制。不对学生进行测评与排名，教师们无法确知教学成效，校长也难以调动教师教学与管理的积极性。……