杨琼瑶

【摘 要】高中音乐作为素质教育的核心课程，能够充分发挥出审美教育的意义和作用，全面提高高中生的审美意识和审美能力，让素质教育充分融入高中阶段的教学中去。基于此，本文将针对目前高中音乐教学中的现状来放眼未来，给出一些意见和建议，促使审美教育的改革推进。

【关键词】高中音乐 审美能力 素质教育

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.107

随着时代的不断改革创新，教育部门愈发重视对学生素质教育的培养，在要求学生成绩优异的同时要不断推进他们的德智体美劳全面发展。而音乐这门学科是高中阶段里最具艺术性的学科，它贴近学生的日常生活，能够通过音乐来充分表达人类的情感和思想，以此来全面提高学生的审美能力。目前，随着时代的不停发展，音乐学科也愈发被人们所接受，通过这样放松性的学科能够平衡高中生繁忙的学业，让他们做到劳逸结合，利用音乐来陶冶情操，调节自己的情绪。总之，音乐教师要通过高中音乐的教学来锻炼学生的审美能力，让他们既能学到音乐知识，又能全面提高自身的综合素质。

一、探究目前高中生的审美能力现状

传统的音乐教学中，教师难以意识到素质教育的重要性，更没有注意到对学生进行审美能力的培养，导致大多数高中生都成为了只会“死读书”的书呆子，缺乏对艺术的审美以及真正透彻的学好音乐这门学科的能力。目前，针对高中生的审美能力现状我们不难发现，由于音乐教师的教学方式单调，教学理念陈旧，导致高中生难以提高审美能力。传统的音乐教学中，教师缺少辅助教学的设备，教学效果自然也就不太理想。所以如今想要充分提高学生的审美能力就需要高中音乐教师为学生营造出和谐的学习氛围，多借助现代教育技术来丰富音乐课堂的形式和内容。除此之外，如今的高中音乐课堂教学内容也不够多元化。音乐是全世界通用的语言，它能够充分表达出人们的情感和思想，所以音乐课程的内容应该多元化，让高中生能够感受到全世界的音乐。众所周知，高中阶段的学业非常繁忙，学生的学习压力也相对较大，导致很多教师并不注重音乐教学，学生自然也就缺少音乐学习的意识和思想，无法从中提高自己的审美能力。没有丰富的教学内容，再加上枯燥的教学手段，这样的音乐学习课堂根本无法吸引学生的注意力，甚至会让高中生出现审美疲劳，厌恶音乐学习。

不仅如此，教师在进行音乐教学时往往忽略了高中生自身的作用，没有体现出学生的主体地位，反而是喧宾夺主，教师成为了教学中的主体。在新课程的改革推进下，高中生的主体作用逐渐被教师所发现，学生能够在音乐课堂上自由发挥，学习自己想学的知识，多参与到音乐学习中去。如此一来，音乐教师也能更轻松的将审美教学融入自己的课堂中去，让学生用自己喜欢的方式去不断提升自己的审美意识。所以目前的高中音乐教学中还存在着诸多的问题，需要教师不断的改进才能让高中生真正通过音乐学习来提高自身的审美能力。

二、审美教学之于高中生的教育意义

首先，在音乐教学中實施审美教育能够让高中生更轻松的进行学习，缓解高中阶段繁重的学习压力，让高中生始终能够劳逸结合，保持良好的学习心态来进行学习。传统的教育模式带给了学生巨大的压力，让高中生成为了学习的机器，学习效率日益低下。二十一世纪的今天，新的学习理念进入了高中阶段的教学，音乐学科作为一门艺术性的学科更是需要走在时代的前沿，与创新的教学理念相结合，让高中生通过音乐学习来提高自身的审美能力。审美能力的提高能让高中生多去发现这个世界上美好的一面，缓解他们繁忙的学习压力，让他们能看见学业之余的快乐和美好，进而得到放松，更好的去进行学习。

其次，审美教学有利于让高中生陶冶情操，培养起高雅的兴趣爱好。时代在不断的发展壮大，人们对精神财富的追求也愈发热烈。全球经济化的发展让高中生能够轻松的接触到多元化的文化思想，其中难免会鱼龙混杂，让学生接收到一些不好的思想。而审美能力的提高能够让学生过滤掉低俗的思想意识，通过音乐来陶冶情操，培养起高雅的兴趣爱好，成为综合素质较高的优秀高中生。况且，音乐作为全世界共通的语言，能够全面提升学生的综合素养，引起他们情感的共鸣，让高中生成为充满爱、敢于担当的、有责任的青年。

最后，审美教学在高中音乐教学中的融入能够有利于激发出学生的创造能力，让他们拥有较高的审美能力。音乐这门学科充满了各种各样的情感和思想，高中生可以在其中充分发挥自己的想象力，去想象音乐之中蕴含的各种画面和情感。在这样的教学中，教师能够多引导和帮助学生，让他们充分想象，发散自己的思维，始终保持着对这个世界的好奇心。

三、高中音乐教学中培养学生审美能力的策略探究

音乐学科已经成为高中一门重要的教育，它能够全面提升高中生的综合素养，让高中生培养起较高的审美能力。想要改变目前的学生现状，就需要音乐教师做出一些改变和革新。

第一，教师要不断革新自己的教学手段，让音乐课堂变得生动活泼，激发起高中生的学习兴趣。音乐是一门让学生放松的学科，它具有语数外所不具备的独特特点，所以需要丰富多彩的多元化教学手段来辅助教学，通过活跃的教学课堂来激发起高中生对音乐学习的热情，让他们对音乐充满求知欲。如此一来才能潜移默化学生，让他们有锻炼自己审美能力的意识。

第二，音乐教师要学会借助现代教育技术，为学生营造出有助于培养其审美能力的学习环境。现代教育技术发展迅速，音乐教师可以借助的教学手段也就相应变的非常丰富，教师可以用不同的技术来丰富自己的教学形式，让高中生能够多感官进行音乐学习，这样便于他们形成正确的三观意识，提高自身的审美能力。

第三，音乐教师要合理设计自己的教学课堂，潜移默化学生的思想和意识。培养高中生的审美能力是一个循序渐进的过程，需要教师长期的引导才能有所成效。因此，在进行音乐教学时，教师要合理安排自己的教学内容，有针对性的定下教学目标，让学生能够在教师不断的引导之下逐渐成长，提高自身对“美”的认知，逐渐锻炼起审美能力。

四、结束语

目前的高中音乐教学已经成为进行素质教育的重要载体，能够在教给学生音乐知识的同时陶冶学生的情操，培养起他们较高的审美能力。总而言之，想要通过音乐教学来充分锻炼高中生的审美能力，需要教师不断的对教学方式进行改革和创新，从思想和意识上全面提高学生的综合素质。