敖英丽

【摘 要】英语不是靠临阵磨枪就能全部掌握的学科，它需要学生经历一个不断积累的过程。在这个过程中，英语词汇是最基础同时也是最重要的一部分内容，丰富的词汇量是做好阅读理解、听力、写作题型必不可少的，因此小学英语的词汇积累也十分重要。本文主要阐述了一些有效的小学英语词汇的教学方法。

【关键词】小学英语 词汇 教学方法

中图分类号：G4 文献標识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.031

英语词汇看似简单，却是很多学生背了又忘，忘了再背的东西，总是记得不牢固。尤其是对小学生来说，刚刚接触一门新的语言，肯定会有很多的不适应，记忆单词的效率也很低。虽然英语词汇看似简单，但是想要积累起来也很困难。因此，小学英语词汇也要讲究有效的教学方法。有效的教学方法会让学生忘记自己是在背单词，而是沉浸在单词的世界里去享受这种学习的过程。那么，这种教学方式就要根据学生的兴趣来找，例如，可以从音乐、游戏等方面入手，先吸引学生的兴趣，然后才能高效率的学习。

一、利用音乐学习单词

音乐是每个人生活中不可或缺的，通过音乐可以将浮躁的内心平静下来，将郁闷的心情多云转晴，因此大部分学生对音乐都有着极大的兴趣，甚至有很多学生在音乐上有着很高的天分。

（一）利用歌曲学单词

对于初中生、高中生来说，他们可以听一些流行的英文歌曲，对于小学生来说，流行歌曲有着一定的难度，但是可以作为平常休闲的音乐来听，对英语的提升也有一定的帮助。最适合小学生的是一些简单上口的歌曲。例如：“Hello Sarah！ Do oh do.Hello John！Do oh do.Hello Mike！Do oh do.Hello Hello Hello！ Hello！”这是人教版三年级英语的一首英文歌曲，听了这首歌，很容易记住单词hello的读法，学生可以对这首歌曲进行改变，将名字改成自己的名字，然后用唱歌的形式和同学打招呼，不仅记住了新单词，而且营造出了积极活跃的课堂氛围，提高了课堂的教学效率。

（二）编顺口溜和儿歌学单词

小时候听的最多的音乐就是儿歌和顺口溜，它陪伴着我们的成长。尤其是刚上小学的学生，还处于孩童阶段，对儿歌、顺口溜的记忆还没有消退，因此，通过编顺口溜和唱儿歌的方式进行单词教学，会达到最佳的教学效果。顺口溜特别适合一些系统的单词，比如动物，“dog，duck，cat，monkey，panda”，这些动物具有不同的特征，发出的叫声不同，走路的姿势不同，在编顺口溜的同时，可以将这些特征附着在每一种动物的后面，然后边模仿，边学习。小学生大部分都很喜欢小动物，又喜欢模仿，这种教学方式会引起大部分学生争先恐后的进行朗读，课堂氛围一下子就变得高涨。除了动物，还有颜色“white，red，green，yellow，orange”，器官“eyes，nose，mouth，face”等等，通过学生身上的以及了解的事物进行学习，不仅会提高学习兴趣，学习的效率也会有所提高。

二、不同节奏的单词学习法

听平静的音乐有助于睡眠，而平淡没有起伏的上课环境也会让学生产生困意，厌倦学习，因此进行单词的学习时要注意变换不同的节奏，才能集中起学生的注意力，带动起他们的学习动力。

（一）改变单词的朗读方式

单词需要学生熟练的运用掌握，才可以记得更加牢固。当学习一些有规律的短语时，学生先自由阅读，读到自己最熟练的地步，然后由教师带头，从慢速开始，轮流一人一句，每次都加快速度，看谁读得又快又准。通过这种方式的朗读，学生会在不知不觉中提高自己的英语口语水平，而且在潜移默化中已经记住了所有的单词。

（二）改变单词音调的高低

音的高低代表一种趋势走向，教师可以充分利用这一特点，来进行反义词单词的教学。例如大和小，big和small，当读big的时候，就将音调慢慢抬高，读small的时候，就将音调慢慢降低，类似的还有long和short，high和low等等，都可以用改变单词音调高低的方法进行教学，高低音调交叉起伏，营造了一种活跃的课堂氛围。

（三）唱“反调”

唱“反调”顾名思义就是做和老师的指示相反的事情，这种教学方式不仅可以帮助学生更快的记忆单词，而且锻炼了学生的反应能力，最重要的是能够集中注意力听讲。例如，当老师说大的时候，学生口中说出的单词应该是“small”，老师说胖，学生应该说“thin”。另外，还有一种方式是在学生朗读单词的时候，老师将手抬高，学生就小声读，老师将手放下，学生就大声读。

以上列举的几种方式都是我在教学过程中应用过的，效果很明显，最重要的是学生的注意力集中了。

三、通过玩游戏的方式学习单词

玩是孩子的天性，有些孩子不习惯，也不喜欢束缚着自己的课堂学习环境，他们喜欢在教室外面和同学做游戏。那么教师就可以将计就计，针对学生喜欢玩游戏的特点，将游戏带到课堂中来，游戏与英语有机结合，让学生边玩游戏边学习。

（一）看口型，猜单词

教师可以将学生进行分组，每个小组派一名学生来进行单词竞猜，通过看老师的口型，猜测老师所说的单词意思，然后在黑板上写出正确的单词，写对的组加一分。通过看口型的方式首先吸引了学生参与的兴趣，并且高效率的完成了单词教学，还当堂检验了学生的学习效果。

（二）找朋友，贴贴纸

贴贴纸需要教师在课前提前准备好会用到的贴纸和有关单词的物品，具体操作是学生通过教师摆放好的物品，然后在贴纸上写下对应的单词，找到合适的朋友贴在它的身上，贴对一个加一分。例如，学习水果时教师提前准备好苹果、橘子、香蕉、葡萄、草莓等等；学习学习用品时就可以收集学生的钢笔、铅笔、橡皮、尺子、课本和笔记本等等。利用一切可以利用的资源，即方便了学生学习，又让学习过程变得富有乐趣。

四、正确使用多媒体技术

多媒体是推动教育行业发展的新兴科技，给英语单词教学带来最大的便利就是可以展示教室中没有的事物，例如公路、大树、大海、蓝天等等。如果仅仅通过朗读单词的方式进行学习，首先学生的学习兴趣不会很高涨，其次学习效果也不是最佳。所以，教师可以充分借助多媒体技术，可以将从网上搜集的或者自己拍摄的照片通过放映的方式展示出来，图文并茂，对加深学生的印象有很大的效果。

五、结束语

丰富的词汇量是英语学习的基础，为了打好学生的基础，教师应采取最为有效的教学方法。其中，利用歌曲进行教学，编顺口溜和儿歌是最适合小学生的学习方式，另外，老师可以采取一些能调动教学氛围的方式，营造出积极向上、活泼的课堂氛围。小学生刚刚接触英语时是充满着好奇心的，教师要将他们的好奇心一直延续下去，带入一个具有吸引力的学习环境中去，让学生轻轻松松就可以记忆更多的单词。在这个过程中，也要不断的大胆创新教学方式、教学方法，将课堂效率提升到最佳。