李金堂

摘 要：转变传统的历史教学方式是高中历史改革的重要任务之一。在新课改背景之下，高中历史教学将更加注重学生的自主性和独立性，情境教学的应用是呼应这种改革的方式之一，从激发历史学习兴趣、培养学生的创造性思维、改进历史学习方式三方面探讨情境教学提高历史教学效率的优势。

关键词：高中历史课堂；情境教学；创造性思维

转变传统的历史教学方式是高中历史改革的重要任务之一。在新课改的时代背景之下，高中历史教学将更加注重学生的自主和独立性，这是大势所趋。在历史课堂中引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，教師要创设非常丰富的情境，积极营造良好的、宽松的、活泼的、让学生能够深思的课堂教学氛围，使学生的历史学习成为一个主动的知识建构过程，而不是遵循“老路子”式的“填鸭式”的教学，这也就意味着历史教师必须从传统的教学思维习惯的“惯性”中跳出来，以适应新课改的教学要求。

一、传统历史教学方式与学习方式

（一）教学目标：知识要求具体，能力要求泛化，情感目标缺席

长期以来，中学历史课堂追求知识本位和学科中心，以向学生灌输体系比较完整的历史知识为取向。因此，原先使用的《高中历史教学大纲》对历史教学的知识目标提出了过于烦琐的要求，一定程度上直接导致高中历史课本“繁、难、偏、旧”。结果，每节历史课堂那么多知识点，概念多于史实，老师都无法完成教学任务。……