朱敏 朱向锋

摘要：以旅游管理专业的核心课程之一《导游实务》课程为例，该文介绍了一种基于问题的PBL教学方法，针对教学现状和课程存在的问题。分析了PBL教学方法在《导游实务》课程中的可行性和优越性，并将PBL教学方法应用于该课程，指出PBL教学法在《导游实务》课程应用中保障因素，探索适合《导游实务》课程的新型教学模式，以期为推动旅游管理教学改革发挥积极作用。

关键词：《导游实务》课程；PBL教学模式；课程改革

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1672-7517（2018）09-0061-03

随着我国改革开放的进一步深化，我国旅游业也实现了跨越式发展。世界旅游组织预测到2020年，中国旅游业将成为世界上最大的旅游目的地国和第四大旅游客源国。另据国家旅游局的统计，“2017年中国旅游经济运行分析和2018年发展预测”报告指出，2017年，中国国内和入境游客人数超过51亿，旅游总收入超过5.3万亿元。 旅游业对国民经济和社会就业的综合贡献将超过10%，年初确定的目标将得到充分实现[1]。我国旅游业发展迅猛。但旅游人才技能差、综合素质低的现状还未全部改善。因此，培养适应旅游业发展，满足旅游企业需求的技能应用型人才就成为我国高职教育急需解决的问题。问题的关键就是必须依靠高職旅游管理专业教学改革来实现培养具有较高旅游实践能力和应用能力的人才。因此作为旅游管理专业核心课程之一的《导游实务》课程的教学改革将成为旅游管理专业教学改革的重点之一。……