梁圆

摘要：我国技巧啦啦操中坚力量主要来自于高校，但开展的高校也为数不多，水平参差不齐，整体水平欧美国家相比，差距较大，发展情况令人堪忧。本文将对影响我国高校技巧啦啦操项目发展的因素进行分析，为今后我国高校技巧啦啦操项目的发展提供有价值的参考依据。论文通过文献资料法、问卷调查法，专家访谈法和数理统计法，对影响我国技巧啦啦操项目在高校推广的因素进行研究分析，研究结论如下：1.我国高校开展技巧啦啦操项目的组队动机主要包括项目必然发展、学生的热爱、教练员的推动；2.我国技巧啦啦操教练员匮乏，专业水平参差不齐；国内没有技术水平相对统一的教练员培训班；3.我国已开展技巧啦啦操项目的高校训练效果普遍偏低，教练员对训练的投入较少，普遍不具有系统的训练计划安排；

关键词：技巧啦啦操；高校推广；影响因素

高校啦啦操运动队是啦啦操项目在我国存在的主要形式，高校作为我国发展啦啦操项目的载体，有着举足轻重的地位；啦啦操运动虽然在世界范围十分流行，在中国的普及和发展举步维艰，只有极个别高校具有世界前列的水平，这表明我国啦啦操项目的研究水平仍然处于起步阶段。本文将对影响我国技巧啦啦操项目在高校推广的因素进行分析，为今后我国高校技巧啦啦操运动的发展提供有价值的参考依据。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

研究对象为影响技巧啦啦操项目在华东师范大学、广西大学、南京体育学院、广州体育学院等高校推广的因素。

（二）研究方法

1.文献资料法

本文通过对我国高校技巧啦啦操项目发展现状相关的专著、论文等文献进行整理、归类、分析，然后进行借鉴和参考，为研究我国高校技巧啦啦操项目推广和发展提供理论依据。

2.问卷调查法

根据本文研究的内容，设计了专家调查问卷，并通过咨询和专家调查的信息反馈反复修改，同时结合我国高校技巧啦啦操项目的发展现状，最后设计了教练员、运动员问卷。

3.专家访谈法

与国内啦啦操的专家、教授、学者进行交流，了解他们对我国高校技巧啦啦操发展现状的看法，征求他们对本研究相关建议。

二、研究结果与分析

能够影响技巧啦啦操项目在高校推广的因素很多，但真正意义上能够起到关键作用的重要因素只有三个，其中包括组队动机、师资力量和训练开展状况。

（一）我国高校技巧啦啦操项目组队动机分析

1.体育院校项目组队动机分析

作为传统体育院校发展初期，院校都会开设改项目的选修课程，从学生的参与度和喜爱程度来推广和发展；也可以通过招聘技巧啦啦操教练或者老师的方式来开展技巧啦啦操项目，从而推动技巧啦啦操项目的发展。

2.师范类院校项目组队动机分析

师范类院校在建队初期面临的问题就十分困难，由于项目过于新颖，学校领导对该项目并不了解，加上单招的运动员项目不同，水平参差不齐，运动员只是具有相应能力，当运动员对该项目产生了兴趣之后促使其成立了队伍。

3.普通院校项目组队动机分析

对于非专业的技巧啦啦操的教练和老师而言，自身对该项目缺乏认识，对核心技术及一些训练方法都只是略懂皮毛，但由于自身的喜爱设身处地的将学生带到这个项目中来，有了学生支持，自然就带动技巧啦啦操项目的发展。

（二）我国高校技巧啦啦操项目师资力量分析

1.体育院校师资力量情况分析

对体育院校师资力量进行统计，我国从事技巧啦啦操项目的教练员很少，教练员只能通过对规则的摸索和自己独特的见解来指导自身队伍的发展；现阶段我国还不具备培养高水平技巧啦啦操教练员的能力。

高校运动队需要充分安排运动员的训练计划，也要相互提出互补的意见来帮助队伍的发展；需要多名教练合作的方法最优，如果能够将美国技巧啦啦操的训练方法带到我国来，进一步实现与国际接轨，让其跟上世界的步伐。

2.师范类院校师资力量情况分析

对师范类院校师资力量进行统计，根据自身队伍的优劣方面制定详尽的训练计划，教练员的分工十分明确，且保证每个模块的训练都十分紧凑。有些学校的训练计划由队长来制定，教练只是充当最后的审核官来帮助他们纠正动作要领和技术，执行下来他们同样也能够很好的发展。

3.普通院校师资力量情况分析

对普通院校师资力量进行统计，与体育院校和师范类院校相比，条件则更加苛刻。有些教练员甚至没有参加过全国的培训；有些甚至都是以社团的形式来组织训练，训练过程中没有老师监督，也没有场馆来训练，运动员的安全得不到保障，开展起来就会受到阻碍。

（三）我国高校技巧啦啦操项目训练开展状况分析

1.体育院校训练开展状况分析

对5所体育院校训练开展状况进行统计，必须在短期训练时间内完成高强度高数量的训练任务，能大大的提升训练效果，制定训练计划的好坏直接影响到运动员训练课的投入情况，充实的训练计划能在训练课中积极调动运动员的训练状态，让运动员高效的投入到训练中来。

2.师范类院校训练开展状况分析

（见表1）

训练之前需要制定详尽的训练计划；若没有训练计划，最重要的運动员的投入程度和训练激情，虽然其他因素无法满足，但仍能取得一般的训练效果。

3.普通院校训练开展状况分析

（见表2）

普通院校中大多数的学生都是各个院系选拔而来，学习任务较其他院校相比可能十分繁重，无法拿出很多时间放在训练上；训练次数和训练时间都很少，且都没有制定训练计划，训练起来缺乏系统性，很难在训练中让训练集中注意力。

三、结论与建议

（一）结论

1.我国高校开展技巧啦啦操项目的组队动机主要包括项目必然发展、学生的热爱、教练员的推动，但项目必然发展和学生热爱占主导因素。

2.我国高校技巧啦啦操教练整体年龄比较年轻，专业技术水平参差不齐，专业培训不够，导致技巧啦啦操教练严重。

3.我国开展技巧啦啦操项目的高校，大多数训练时间较少，不够系统，缺乏科学合理的训练安排。

（二）建议

1.项目开展初期，建议加大项目的宣传力度，增设体验课，用学生的亲身体验来说服对项目不了解的领导支持。

2.建立我国统一的高水平技巧啦啦操培训机构，学得先进的啦啦操训练方法来对愿意深造和摸索的教练员进行统一培训，使得我国的师资力量水平得到提升。

3.教练员需要制定详尽的训练计划，根据运动员的基本情况来制定；加大训练强度，提升运动员的投入程度，运用新颖的训练方法调动运动员的注意力。

参考文献：

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[4]刘国纯，徐中秋，张茜.中国啦啦队运动推广机制的回顾与思考[J].广州体育学院学报，2014，34（6）：51.

（作者单位：华东师范大学体育与健康学院）