张晨光

摘要：高职篮球教学对于高职体育教学和高职学生都有着的重要意义，在全面了解高职篮球教育现状和问题的基础和实践上，促进高职篮球教学的发展，创新高职篮球教育的新形势，使高职篮球能更好的体现出教育的意义。高职篮球的教学应按学生的具体技术水平制定教学目标和内容，要让学生体会到学习的乐趣。高校的体育课应从学生的实际情况出发，根据体育运动的特点，合理科学的安排教学的任务和内容，使学生能够在喜欢体育，享受体育，享受运动的前提下达到体育教学的目的。

关键词：高职篮球教学；教学矛盾；教学创新

随着我国教育事业的不断发展与提升，我国高职院校中开设的专业也越来越多，不同的专业有其自身的特点，对于人才身体素质及健康也有着不同的需求，所以在高中篮球教学中进行创新与改革，可以使学生能够学有所获，也使学生在学习技术的基础上对于自己的身体素质锻炼有所提升。我国高职體育能够充分地发挥自身的作用，使我国高职生能够全方位地发展。

一、高职篮球教学所面临的问题

（一）篮球教学目标的设置和课程之间的矛盾

高职篮球受到了广大学生的喜爱，对应的高职院校在课程设置上对篮球课程的教师有着更多的要求，在数量庞大且篮球技术参差不齐的学生中，体育教师要结合学生的基本情况和高职篮球教学的基本要求来对篮球课程的目标进行设置，课程目标是为了实现教师设定的教学目标。目前，阶段的高职篮球教学内，学生对篮球课程的要求和课程教学目标有着较低的兼容性，实际上并未对高职学生真正对篮球课程的需求做出详细的调查，教师在对课程目标进行设置中多是参考前人的经历或是自身以往的教学经验，课程内容的设置重复，缺乏相应的变化及创新。在实施篮球教学中，教师对教学目标的完成情况实行判断的标准为针对全班多数学生是否对本次教学的内容实现了掌握，并不是针对全体的学生。因此，对基础比较差的学生就会觉得教师对自己存在忽视。基于此，教师所掌握的教学过程会出现偏差，导致课程的教学目标不能全部实现，学生对整个教学内容的掌握不能达到统一标准，课程实施不够完善，无法保障学生的个人权利，对这一部分比较特殊的学生而言，篮球教师无法提供有效的解决方案，虽然完成了教学流程，但是教学效果却十分不理想。这属于篮球教学目标设置和课程实施之间的矛盾，该矛盾影响着高职篮球课程的发展。

（二）篮球教学目标和学生体质的提升矛盾

篮球教学目标的设置和篮球课程的大纲是相互对应着的，课程教学的目标是要提升学生的体质，借助篮球课程教学帮助学生对篮球技能实行掌握，进而推动高职学生的终身体育意识。课程目标设置的主要标准为篮球教学大纲，在教学大纲的要求范围内进行，但是体育课程设置的目的是要增强学生身体素质，利用体育课程锻炼得到的身体更好地投入学习。篮球课程在目标设置上，要综合考虑学生的身体素质情况，重视增强学生身体素质的教学内容，教学内容在设置上要考虑到学生真正可以将自身学习到的篮球技能运用在课余锻炼内，在较长的时间里树立终身体育意识。但是，目前篮球教学的目标和学生体质的提升存在较大的矛盾。

（三）教学内容和教师个人能力之间的矛盾

篮球课程的教学内容设置存在多因素的限制，对各阶段的学生需要采用不同教学内容，学生自身的篮球运动水平决定了课程开始阶段学生对教学内容的接受度。因此，在面对不同的学生中，教师对教学内容的安排实际上就是对学生的考验。教学内容的设置需要教师具备良好的创造能力，教师要借助自身的创造力来改变目前自己所掌握的篮球技术，实现不同程度学生都可以在教学中掌握教师教授的技术动作。但是，目前篮球教师由于自身限制，真正可以利用自身的篮球技能和创造力实施创造性改变的很少。

二、高职篮球教学的创新策略分析

（一）确定高职篮球教学需求

高职篮球课程教学应该在锻炼学生身体素质、提升学生篮球水平等目标外，有高职篮球的自身特点。从高职作为一个教育类型来看，其相关教学内容的确定应该在区别于中学教育的同时，与普通本科院校的教育有所差别，才能显示自身的特色。而在这一方面，高职篮球教师往往没有意识到这一点，从而简单的将高职篮球教学作为中学篮球教学的“提升版”，视为普通高校篮球教学的“压缩版”，完全忽略了高职体育以及篮球教学的特色提炼，也就难以做到符合高职学生的基本需求。职业角色作为教学需求调研的出发点，要求高职包括篮球教学在内的体育课程，对学生的教学需求进行相关的调研并予以确定。从职业角色出发的高职篮球教学调研，既要看到身体素质作为学生今后从事某一职业的重要性，因为一旦身体素质出现问题，其他的职业素质与能力都是不存在的，又要看到当前各种职业活动出现和存在的较为突出的职业疾病对职业活动的影响，同时还要注意各项职业活动中职业素养与能力其实与包括篮球在内的体育文化之间存在着较为密切的内在关联。从身体素质分析，篮球作为一项集体运动项目，其对准职业从事人员学生而言，在他们身体素质发展的重要阶段，通过篮球保证身体得到科学合理适度的锻炼，提高身体应对相应职业的适应性，可以为其他职业能力的发挥打下基础。

从职业疾病预防角度分析，在当前不论是从事体力劳动的蓝领工作者还是从事脑力劳动的白领工作者，在职业活动中与职业特征相关的职业疾病，随着职业活动的增加以及不科学不健康的职业习惯，职业疾病出现的几率和严重的程度，都呈现上升趋势，因此，为了学生今后能够预防职业疾病，延长职业工作年限，保持职业工作活力，在篮球教学活动中适当贯穿相关职业疾病防范和缓解措施与办法，应该是高职篮球教学活动的一项重要使命与内容。

（二）重构高职篮球教学内容

按照传统高职篮球教学内容划分，篮球课程教学主要分为理论内容与技能训练两大部分，在理论内容部分，教师主要通过室内的篮球理论知识讲授，让学生了解篮球文化，提高对篮球的兴趣，并对技能训练部分的内容作讲解，为技能训练的开展打下理论基础；在技能训练部分，教师主要通过室外的篮球技能示范，让学生了解篮球的相关技术动作，并通过战术演练示范，让学生掌握一定的篮球战术技能。

传统篮球教师的课程内容选定，虽然与培养和锻炼学生的一定运动能力相关，但是，此部分能力的培养和锻炼，不论从目标上分析还是从方法上判断，都不是基于学生今后从事的职业角色活动所展开，因此，按照高职教育中的能力本位课程观重构高职篮球教学内容，需要注意的是要以职业性能力培养与锻炼为核心思想，以篮球理论知识和篮球技术能力为依托，让学生能够在参与篮球运动的过程中，提升身体素质；在运用篮球技能的过程中，预防职业疾病；在从事篮球赛事的过程中，养成职业能力。参与篮球运动提升身体素质部分的教学内容，主要是让学生在篮球文化的熏陶下，感受篮球运动的魅力，教师可以通过录制和编辑 NBA、CBA 等国内外精彩篮球赛事集锦，制作成互动性强的高职篮球教学课件，并选择相关行业及职业中组织的篮球赛事活动等，让学生感受到篮球活动与职业活动之间并不存在矛盾，反而彼此相互促进，从而提高学生在今后职业活动中参与篮球运动的兴趣。

运用篮球技能预防职业疾病部分的教学内容，教师可以通过了解相关专业学生今后从事工作中常见的职业疾病，通过教学研究分析职业疾病与篮球运动之间的关联，从而编制出相应的通过篮球锻炼预防职业疾病的教学内容。从事篮球赛事养成职业能力部分的教学内容中，教师要结合篮球运动团队性、竞技性等特点，适当的通过组织教学比赛，让学生在篮球赛事中锻炼自我的心智承受能力，通过篮球运动感悟到到团队合作的重要性，并能够将运动中形成的正确处理竞合关系的方法转移到今后的职业活动中。

（三）改革高职篮球教学方法

当前高职篮球教学活动中，教学方法上的单一与陈旧，既影响了学生篮球学习的热情，同时更制约了篮球教学的效果。比如在篮球教学中，教师总是采用先示范后模仿的方式，对于篮球教学中的控球、传球、接球、投篮、运球等技术动作，遵循篮球技术动作的规范性和系统性，单向片面的强调学生通过训练巩固、提高篮球运动技能，教学中学生始终处于被动状况，师生之间缺少互动交流。教学方法的采用应该是要强化学生的主体地位，调动学生学习的积极性，为此，可以采用趣味篮球教学法引导学生学习相关内容。趣味篮球教学法是指通过声音、影像、游戏、观摩、比赛、交流、模仿、名人邀请等为手段，以激发学生篮球兴趣，提高学生学习篮球的积极性，培养学生终身体育习惯为主要目的的一种教学方法。而在高职篮球趣味教学法的实施过程中，可以结合篮球运动技能，采用大部分行业和企业中的职业素质拓展训练法。比如在学生掌握一定的篮球上篮技能后，组织学生开展协调一致篮球上篮的训练，要求学生在分组后按照顺序进行轮流的运球、投篮、抢篮板球活动，以最后一名队员完成动作为训练活动的结束，从而培养学生团队合作精神，养成学生共同应对竞争挑战的意识，并在过程中训练学生的运球、投篮技能。

三、结束语

对高职学生这一学习群体进行篮球教学是一项十分艰巨并且伟大的任务，要想积极应对高职学校在教学中的多种问题，就必须从学校、教师和学生出发，在篮球教学中依据学生的要求和未来发展采取相应的对策，适当地引导学生加强对篮球的学习，使得学生可以在其中进行积极参与，促使高职学校篮球教学在学生方面起到一定作用，有效促进高职学生的全面发展。

参考文献：

[1]青格勒图.浅谈高职篮球教学中层次教学的应用[J].当代体育科技，2013，3（11）：68-69.

[2]张艳.合作学習理论在高职篮球教学中的应用[J].教师，2013（17）：91.

[3]郭晓乐.启发式教学方法在高职篮球教学中的应用[J].体育时空，2014（19）.

[4]李柏臣.运用板块集中教学模式促进高职篮球教学改革[J].才智，2014（15）.

[5]周志鹏.高职篮球教学中比赛教学法的应用分析[J].东方教育，2013（12）.

（作者单位：济源职业技术学院）