戴堃

摘要：在新时代下，教育强调“效率”，注重学生对于教师教学的收获程度。体育学科，关乎学生的身体素养，在越来越强调国民身体素质的背景下，显得至关重要。初中阶段的学生正处于成长的关键阶段，体育教师要重视体育教学对学生身体素养、锻炼观念的塑造作用，发挥体育教学的积极作用。

关键词：有效性；身体素质；新时代

体育，是一门以运动为主的学科，它的知识理论性较弱，注重通过动员学生参与运动而得到身体素质方面的提高。在应试教育的背景下，教师的教学任务越来越重，学生的学习压力越来越大，不少学校缺乏对体育学科的重视，而专注考试学科。也有不少学校的体育教学有效性低，只是走个过场。初中体育教师，要重视研究体育学科教学的特性，多方面、多角度地提高体育教学的有效性，促进学生全面发展。

一、体育教学的科学性

虽然体育学科是一门实践为主、理论为辅的运动学科，但它也有着学科特有的科学理论。运动理论蕴藏在每一项运动中，初中体育教师在开展体育教学时必然通过开展运动项目来承载运动理论和教学任务。这就要求体育教师在教学时，注重体育教学的科学性，通过开展正确、科学的体育活动，动员学生积极参与，教授科学的运动理论，才能实现体育教学的科学性，让学生在体育学科的学习中获得收获。

例如在《接力跑教学》这一课时，虽然开展接力跑活动并动员学生积极参与是课程的核心与重点，但教师同样不可忽视接力跑的理论知识。……