“植物根际纤维素分解菌的分离”实验教学设计与实施

2018-09-09左山李霞

生物学通报 2018年10期

左山李霞

（1 北京市广渠门中学北京 100062 2 东城区教师研修中心北京 100009）

人教版高中生物学选修1 《生物技术实践》专题2“微生物的培养与应用”中设计了“分解纤维素的微生物的分离实验”。教材介绍了分离土壤中纤维素分解菌的实验原理及方法。学生通过对该专题前2 课时的学习，已初步掌握微生物的实验室培养技术，以及从土壤中分离微生物的基本方法。课程标准要求学习从土壤中分离分解纤维素的微生物的方法，讨论这类微生物的价值，并提出“从土壤中分离纤维素分解菌”的活动建议。由于城市土壤污染所致的重金属超标及有毒有害物质积累等原因，近几年笔者很难从城市土壤中分离获得纤维素分解菌资源，开展该实验活动难度有所上升、实验课程教学效果不理想。此外，本专题包含的“尿素分解菌的分离与鉴定”实验和本课实验在知识、技术方面有所重复，简单开展2 节实验课亦难以实现专题教学的课程效果与精华。

根据已有教学经验，提出相关问题：①目前学生对城市土壤中纤维素分解菌分离效果较差，是否改变采样方式？②如何通过本节实验达到对专题知识、技术、情感的升华？因此，在新课程标准倡导探究性学习理念的指导下，完成教材内容中理论知识学习后，引导学生设计探究实验，利用易获得且经济、安全的实验材料和试剂，开展科学研究。学生通过调查文献、归纳探讨出实验方案，从中培养理性思维。