摘 要：历史论文的写作过程，集探究、收集、论述和评议于一体，能有效地促进学生动手、动脑习惯的养成，进而提高学生的探究和思辨能力。文章从论题选择、标准阐释、写作准备、写作规范、反思和评价几个部分论述如何培养中学生撰写历史小论文的能力，对促进中学历史论文写作教学的发展具有重要意义。

关键词：中学生；历史论文；教学实践

作者简介：陈英，江苏省句容市碧桂园国际学校教师，IB国际文凭组织历史、个人设计、跨学科阅卷官。（江苏 镇江 212400）

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）19-0087-03

国际文凭组织（International Baccalaureate Organization，简称IBO）是一个非营利性的教育基金会，成立于1968年，旨在培养具有国际情怀的终身学习者。IBO提供的课程涵盖了从小学到高中阶段的课程，其中，中学项目（Middle Year Programme，简称MYP，包括6～10五个年级）包括八大学科，历史学科属于个体与社会学科组。这一学科组整合了传统上所学习的各个人文学科（如历史和哲学）及社会科学中的各个学科（如经济学、商业管理、地理学、社会学和政治科学）。本学科组的教学方法十分注重开展探究和调研，鼓励学生在学习过程中积极探究，掌握研究、调查和分析技能，批判性地欣赏人类文化、态度和信念的多样性。

就历史学科而言，论文的写作过程，集探究、收集、论述和评议于一体，包含了实验与观察、推理与论证、对一手资料的利用等，能有效地促进学生开展严谨的调查研究，进而提高学生的探究和思辨能力，拓展他们对社会对认识，发展对人类社会多样性和差异性的理解。……