【摘要】多媒体是现在最优秀的现代教学媒体，在英语教学中合理使用多媒体是发展的趋势。它以计算机技术为基础，集声音、图像、文字、视频、动画等为一体，能够有效地调动学生积极性，增强情感体验，创设语言环境，更好地体现以学生为中心的教学观念，真正使乐学落到实处。但在这种教学活动过程中要注意一些问题，充分发挥其辅助功能。

【关键词】多媒体；英语；教学

【作者简介】张艳，女，阜阳市颍州中学英语教师，二级教师。

多媒体一词是英文MULTIMEDIA的中文译名，从英语教学的狭义角度来讲，是指计算机控制的交互式多媒体传送系统（INTEGRATED LEARNING SYSTEMS，简称ILSS）。事实上，其内涵和技术范围已超越了MULTIMEDIA一词，实质上是超文本信息（HYPERTEXT）和多媒体技术的综合，即超媒体系统（HYPER—MEDIA SYSTEMS）。超媒体系统是一种非线性的多媒体信息综合使用的交互式大型数据库，其中包括文本文件、静止图像、实时电影及处理系统、语言功能、音乐和声效功能等。

著名的科学家钱学森对未来教育作出了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”。在多媒体环境下对学生进行教学将是大势所趋。可是，多媒体究竟有着怎样的魅力可以打破并逐渐取代传统的教学模式呢？接下来，我将结合自己的教学经历谈谈多媒体辅助教学的优势。

1.英语多媒体教学使课堂信息仅仅由师生双向交流向师生和生生多元化、多角度转换。英语教学需要一个反复、多向、多元化、长久地运用英语进行交际的练习过程。因此，教师只要选择适合授课内容的视听材料（如英文影片或歌曲、国外风土人情简介等）并适当剪接，灵活运用，不仅能扩大学生的知识面，培养良好的语音习惯。

2.多媒体的使用可以引起学生学习英语的兴趣，训练学生的思维。在英语多媒体教学中，使用多媒体软件中形象生动的实时动画、严谨准确的授课和悦耳动听的音乐，使学习内容达到了真正意义上的图文并茂、栩栩如生，使学生因此由被动学习者变成了始终保持高度学习兴趣的主动参与者，寓教于乐得以落到实处，学习的成功也成了自然而然的事了。利用多媒体计算机的绘画、挎贝影像画面、视频、发声等功能，可以向学生展现全新的视听效果，把教材中的情景内容以更生动的形式展现于眼前，又或是把事件的整个起始、发生、发展乃至结果整过程一一再现。

3.多媒体的运用可使课堂教学容量相对增大，丰富教学内容。利用多媒体系统，把知识投影在大屏幕上，减轻了老师的负担，节约了板书时间。此外教师还可以用多媒体技术给学生提供多种形式的训练方法，通过大量练习的展示来加大训练力度，由此增加了课堂知识容量，使课堂密度增加，解决了中学英语教学时间紧、内容多、信息量大的问题。例如go swimming /see a doctor /go to the beach….体现多媒体的综合效果，改善教学环境，优化教学结构。给学生提供的语言实践机会多了，有利于学生语言运用能力的提高。

以计算机为核心的信息技术运用在教学过程中能充分发挥学生的主动性与创造性，从而为学生创新能力和信息能力的培养营造最理想的教学环境，这样的环境正是创建新型教学活动进程的结构所必不可少的。但是，在这种教学活动过程中要注意以下几个问题。

1.现代教学理念以学生为主体，教师起主导作用；多媒体只是教学辅助手段。如果盲目地依赖多媒体，或者采用多媒体把教学环节呈现，那么教师就会被多媒体束缚，起不到应有主导的作用。在教学过程中，必须发挥学生的主体作用，多媒体只是属于辅助教学的一种手段，起着调动学生积极性、启发学生思路的作用，因此必须避免多媒体运用占居学生思考、分析、练习的时间。

2.课件内容华而不实，不注重实效。在多媒体课件的运用中，有很多声音、图像、文字等，能大量满足学生视、听的感官需求。于是，有些教师在课件中集中了大量声音、图像信息，造成无效信息，这样既分散了学生的注意力，又影响了教学目标的实现，同时也减少了学生在课上说的时间，英语课也成了课件展示课。使用多媒体，是为了挖掘教材中的情景语言点，是为了“活化教材”，创造真实的情境。

3.多媒体有如此多的优点，但我们也该注意到传统教学中黑板不可或缺的作用。部分课堂练习上黑板很有必要。被抽上黑板的学生，所面临的竞争不仅是单词记忆和知识掌握的好和坏，还有书法的优和劣；班上其他学生既充当比赛的参加者又是裁判，这将能激起学生的竞争意识和学习积极性。在讲解的过程中，教师动手板书既能提高自己的基本技能，又能根据学生对所学知识的信息反馈，及时调整板书内容，甚至改变讲解方法，引导学生积极思考，从而激发学生兴趣，提高认知效果。

所以，在英语教学中，多媒体仅仅是一种有效辅助课堂教学、优化教学效果的手段，对它的运用应遵循适时、适度、适当的原则，不能一统天下。美国教育心理学家布鲁纳说过：“追求优异的成绩，不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。”只有让多媒体，扬长避短，为教学服务，并辅助其它手段。

参考文献：

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