【摘要】初中英语阅读在英语教学中占了很大一部分比例，其重要性可想而知，但是，当前初中英语阅读教学质量较差，学生的英语阅读能力和理解能力有待提升。因此，本文就如何提高初中阅读教学有效性展开了详细的论述，希望为初中英语阅读教学的改善献上一份力。

【关键词】初中英语；阅读教学；有效性；实践

【作者简介】余义珍，福建省漳平第二中学。

英语是初中课程中的重要课程之一，是初中生全面发展的重要课程。英语阅读教学则是英语课程中的重点。许多英语教师都表示英语阅读教学难度太大，枯燥的英文单词难以理解的或看不懂的语法复杂的英文句子和冗长的阅读材料令学生望而生畏，阅读教学不尽如人意。面对这一教学现状，作为新时代的英语教师必须走在时代的前端，大胆尝试新的教学方式，利用网络资源拓展阅读教学。英语阅读教学有效性的提高需要经过较长的时间，因此，英语教师要保持耐心，满怀信心，多实践、多总结，只有这样阅读教学才能获得质的飞跃，学生的阅读能力才能真正地提高。

一、认清初中英语阅读教学现状

我国英语教学改革正在轰轰烈烈展开，然而，由于长期以来应试教育的影响，我国初中英语阅读教学在教学内容以及教学方式上存在较多问题，教学改革的效果不尽如人意。目前，初中英语阅读教学中学生的参与度普遍偏低，学生英语阅读量有限，课堂缺乏阅读技巧的指导。部分英语教师的阅读教学方式比较呆板，教师一板一眼地分析词语、段落，流程化的教学方式使得学生缺乏阅读学习的热情，学生更多是被动配合状态，课堂中学生的英语阅读能力和理解能力得不到有效锻炼。英语教师必须认清阅读教学现状，积极投身到教学改革中去，激发学生的学习热情，让学生成为教学的主体。

二、拓展学生英语阅读

拓展学生英语阅读有利于开拓学生的眼界，增加学生的英语阅读储备，培养学生良好的英语阅读习惯。过去，我们的初中阅读教学被局限在课堂阅读材料上，但是课堂的阅读时间十分有限，要想在如此短的时间内有效提高学生阅读能力，提升阅读教学质量具有较大的难度。在信息爆炸的21世纪，学习早已突破了课堂教学，作为初中英语教师更应当结合课堂阅读教学的进度拓展学生的阅读。例如在阅读初中仁爱版英语教材中《What can we do at home to protect the environment？》时，为了开拓学生的眼界，英语教师可以在网络上提前搜集一些优秀的阅读文章如《Worst ever China Pollution decried》，这一类文章具有时效性因此更容易吸引学生的关注，这篇阅读材料从国家角度来探讨了环境保护问题，加深了学生对环境保护的认识，还让学生对本国国情了一个基本的了解。拓展英语阅读的形式丰富多样，网络环境下，除了优秀的英语阅读书籍资料之外，加深还可以让学生在一些优秀的英语网站上浏览不同主题的英语新闻，让学生一边学习英语一边了解国内外时事。此外，为了调动初中生英语阅读的兴趣，教师可以按照不同的主题例如海外文化、娱乐八卦、校园生活、体育运动、科技发展等开展阅读交流，让学生在交流的过程中培养阅读习惯，爱上英语阅读。

三、培养学生的阅读技巧

掌握有效的英语阅读技巧可以达到事半功倍的教学效果，因此教师要引导学生进行掌握“预测—略读—推断—概括”的阅读技巧。第一步，进行预测性阅读。在拿到一篇英语阅读材料之后学生可以根据阅读材料的题目、插图等进行预测，结合自身的阅读经验、认知经验来大致判断这篇文章可能与什么有关，这样可以让学生逐渐过渡到正式的阅读中来，激发学生的阅读兴趣。例如，在仁爱版初中英語教材中《English around the world》的阅读材料中，英语教师可以让学生先根据标题来预测文章的内容，有的学生认为这篇文章可能介绍的是英语在各个世界的使用情况。接着，教师不告诉学生答案，而是让学生带着这样的预测略读一遍文章，将预测贯穿到阅读的始终，一边读一边预测和印证或者是纠正自己的想法。学生在略读的时候要用笔勾画出段落首尾句、主题句如：“English has become the base language for international business……”这一类句子往往突出了文章主旨大意，便于学生理解文章。接下来，学生再进行第二次阅读，这一次阅读要细致、全面，仔细分析指代关系、生词意义以及各个段落之间的关系，列出文章的写作提纲。最后，学生对文章的整体与细节都有了一个详尽的了解，此时英语教师再引导学生对文章进行推断、概括，从而深入理解作者的写作意图、态度或者是言外之意。经过“预测—略读—推断—概括”之后，学生对阅读材料的理解将会更加准确、深刻，同时学生的阅读能力也在此过程中得到了培养和锻炼，阅读教学有效性将得到提升。

四、结束语

新时代对人们的英语阅读能力提出了更高的要求，这是现代社会的必备技能之一，具备较强的英语阅读能力对于人们的生活、工作、学习都有很大的帮助。因此，初中英语教师在日常教学过程中，要非常重视学生英语阅读技巧的培养，拓展学生英语阅读内容，加强指导与考核，提高学生的英语阅读能力，提高英语阅读教学有效性。

参考文献：

[1]顾春燕.提高初中英语阅读教学有效性的实践及研究[J].初中生世界：初中教学研究，2017（9）：44-46.

[2]杨林，李美贤.如何提高初中英语阅读教学的有效性实践研究——以某地区初中英语阅读教学为例[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（4）.