小学在开展英语教学活动中，培养学生英语核心素养，既符合新课改指导内容，又适应社会发展需求。打造动态课堂，让学生动起来，让课堂活起来，从而有效发展学生英语核心素养。

一、打造动态课堂，培养核心素养

1.动态课堂。动态课堂主要是指教师能够灵活的运用教材、教学手段、教学方法、教学思维，为学生创造灵活的课堂教学，保证课堂教学师生之间、生生之间能够进行充分的互动，培养学生自主学习能力，使学生在学习过程中，思维活跃，在轻松愉悦的学习环境下，积极主动的学习知识。为学生提供表现的机会，充分调动学生积极、主动性，使学生真正的动起来，课堂教学活起来。

2.英语核心素养。英语核心素养主要包括英语学习素养

（听、说、读、写）；语言运用素养；创新能力；想象、观察、思维、记忆能力：关系素养（社会责任；社会公德）。

二、打造小学英语動态课堂，培养学生英语核心素养

1.创设特定情境，注重激发学生学习兴趣。小学在开展英语教学中，教师在课堂上要尽可能地创造机会让学生去表演，身临其境感受语言的魅力。小学生活泼好动爱表现，利用他们的这一心理特点可以提高学生的学习效率。教师需要为学生创设特定的情境，使学生在真实的情境中，学习、理解教材知识，实践可知情景的设定对学生英语能力的提升有积极地促进作用。教师在课堂教学中，可以借助多媒体来完成教材中重难点知识的教学，通过视频、图片、音乐等形式，直观的刺激学生的感官，为学生创设交际情境，使学生积极主动的参与进来，提升学习积极性。在教学阶段营造了良好的课堂氛围，能让学生很快融入角色中。

例如，在教学译林版三年级下册Unit5《 How old are you？》中，本课主要使学生能够听懂、会说、会读单词：one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten； 句型： How old are you？Im……；This is for you.How you are.Thank you。教师可以为学生创设特定的情境，学生扮演不同的角色，各自年龄不同，有的扮演爸爸，有的扮演工作人员，有的扮演孩子。然后为学生营造玩具博物馆的情境，使学生能够融入到情境中，角色扮演式的教学活动能强化学生之间的交流互动，培养学生人际交往能力。

2.创新教学手段，满足学生心理发展需求。教师在实际教学中，一定要积极创新教学手段，单一的教学模式无法调动学生积极性，更无法使学生有效掌握知识。因此，教师要充分挖掘教材内容，结合学生实际情况、兴趣爱好等制定教学案例，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，使学生更好的融入到课堂教学中。

例如，在教学译林版四年级上册Unit5《Our new home》中，本课教学目标为单词：bedroom、living、room、clock、table、bathroon；句型： Wheres/ Where are…？Its Theyre…How are you？主要学习如何谈论家居物品的方位，内容为搬家的情境，在三年级下册四单元，学生已经掌握in、on、under、behind等介词以及 where is…？句型，因此，教师可以结合学生掌握的物品单词，重点教学物品方位，使学生能够流利的运用本课所掌握的语言。教师可以组织学生进行小组讨论，说一说自己家中物品的方位。课堂时间还给学生，使学生能够充分的表达，从而激发学生的参与性。这一过程中，教师作为引导者，起到一定的指导作用即可，充分突出学生的主体地位，培养学生自主学习能力、人际交往能力以及语言表达能力。

3.游戏引入课堂，强化记忆。把游戏融入到课堂教学中，可以最大程度地激发学生的学习积极性和主动性。通过游戏记单词，学生的印象更为深刻，记忆时间也更持久。比如说，老师可以将学生按座位分为几个组，然后对每个组的第一个人说一句话，听到的人再转述给他后面的人听，口耳相传，最后让坐在最后一排的同学说出他听到的那句话，老师来验证是否正确，答案正确的那一组学生可以在平时成绩上加一分。又或者玩单词接龙的游戏，老师说出第一个单词，例如word，然后同学开始抢答说desk，以此类推，回答次数最多的同学可以得到奖励。

三、营造良好氛围，保证学生养成良好习惯

营造良好氛围，不仅要保证课堂教学气氛活跃，也要注重对课外英语氛围的营造，对学生学习英语具有重要意义。在课外时间，教师遇到学生，使用简单的句子主动向学生打招呼，适当的言语沟通能使学生养成良好的习惯。当前实践教学中多数时间在课堂进行，有限的时间导致学生的学习能力受限，适当进行扩展教学，能提升学生的语言交流能力，从而提升学生英语口语表达能力。学生英语口语表达能力的提升，有利于学生英语课堂学习的积极性。小学生有较强的自尊心，并且渴望得到教师的肯定，如果学生在课堂学习中能够准确发音，并能正确使用句型，学生会积极融入到教学中，并且有极高的兴趣。

四、利用多媒体，让英语课堂不再单调

我国经济的飞速发展，使得教学设备也越来越先进，越来越完善。教学手段也变得越来越多样化。不再像传统的教学形式那样枯燥单调。相对于学习来说，小学生更愿意看一些动画片，或者小视频。基于小学生的这一特性，笔者在教学中经常会通过多媒体设备来播放一些英语的小短片，或者动画片之类的。英语就是要在耳濡目染的情况下才能得到更好的提升，但是这种耳濡目染的前提是先要吸引学生的注意力才可以。英语的小短片、动画片就可以成功地吸引学生的注意力。所以笔者会在一个月中挑出一两节课来为学生播放一些英语动画片，学生在观看影片的同时，还可以提高对英语的兴趣。

综上所述，小学英语打造动态课堂，对学生发展英语核心素养，具有重要意义。在实践教学中需要营造轻松愉悦的学习氛围，关注学生的情感需求，满足学生的个性发展，突出学生的主体地位，对学生学习英语，提升英语能力，起到积极的促进作用，并且能够有效提升小学英语课堂教学质量，促进小学生全面发展。

【作者简介】许倩倩，江苏省宿迁市泗洪姜堰实验学校。