【摘要】语法已经成为了学习语言的基础，所以在教学中教师要做好语法教学工作，帮助学生掌握好英语语法知识，提高学生的学习效果。初中英语语法教学有着承上启下的作用，同时也关系到了学生的未来发展。因此，在初中英语语法教学中教师要从实践教学的角度上出发，提高学生的学习效果。

【关键词】初中英语；语法教学；实践认识

【作者简介】王媛，新沂市实验学校。

教师承担着引导语教育的重任，同时也对学生的学习有着一定的促进意义。所以在英语教学中教师要做好教学引导工作，及时更新自身的教学理念，采取科学有效的教学方法来帮助学生理解好语法的运用方法，从而实现举一反三的目标，提高教学的效果。

一、初中英语语法教学中存在的问题

1.学生的理解能力不足。对于这一阶段的学生来说，正处于身心发展的重要阶段，但是由于起思维能力上还存在着一定的不足，这样也使得一些学生的英语基础存在着一定的不足。且一些教师在教学中为了帮助学生更好的理解，采取了举例教学法来加深学生的记忆力，但是由于学生对英语语法知识的认识并不充足，这样也就也就造成了学生在理解上存在着一定的偏差，最终也就影响到了学生的实际学习效果。英语语法与母语存在着较大的差别，且在不同国家中在发音、使用以及理解习惯等方面也是不同的，而这一阶段学生并没有感受到英语国家的语言氛围，这样也就影响到了学生的学习效果，难以转变自身的惯性思维。

2.教师意识不足。随着素质教育的不断影响，虽然已经提出了改革的措施，但是从具体落实上来说，却存在着一定的不足。且在传统教学模式下，为了帮助学生进入到重点中学中，一些教师习惯性的采取了填鸭式的教学方法，这样也就出现了在课堂中给学生布置大量的习题，造成学生在学习中出现了学习积极性不高等现象。从学生的观点上来说，认为英语语法知识就是帮助自身来完成教师所布置的任务，同时也是提升自身学习成绩的一种工具，这样也就难以主动学习英语语法知识，同时也造成了自身学习积极性不高。

3.教学方法上的不足。由于受到传统教学模式的影响，是的教师一直占据了课堂中的主体地位，这样也就使得学生只能被动接受教师所讲述的内容，并对教师产生出了畏惧的心理。从教师的观点上来说，由于已经习惯了这种思维方式，所以在课堂中一味的按照自身的教学方法来进行教育，并没有与学生进行有效的交流，从而降低了学僧的学习欲望。其次，教师在备课时也没有从提升学生对语法知识理解上进行思考，这样也就是的教育的效果受到了直接的印象。加之现阶段针对这一内容的研究并不多，所以也就给课堂教学的有效开展产生出了影响。

二、在初中英语语法教学中进行实践的措施

1.促进学生的思维发展。如果单纯给学生提供案例很容易让学生陷入到死记硬背中，这样也就影响到了初中英语语法教学的顺利开展，同时也降低了学生的学习热情。所以针对这一现象，在教育中教师要从训练学生思维能力上出发，做好具体教学工作，同時还要关注学生的思维发展。在语法教学中教师要先帮助学生认识到语法在英语中的重要性，同时还要让学生明确其排列组合的方式。当学生出现语法问题时，教师要及时分析出学生存在的问题，做好有针对性的思维训练工作。当学生通过有效的训练且解决好这一问题后，也就可以产生出正确的认识，从而更好的参与到学习中去。

2.教师要承担起教育的任务。在课堂教学中教师不仅要做好传道工作，同时也要做好解惑的工作。学科的地位是平等的，其作用就是要实现对学生的教化，所以想要帮助学生理解好英语语法知识知识，要从培养学生独到见解上出发，激发出学生的学习兴趣，但是也要避免完全按照教材中的内容进行教学。通过采取独特的教学方法，以此来更加全面的向学生讲述语法知识，在保证知识点有效传授的基础上来形成独特的教育风格。可以说只有教师具备了这种素养后也就可以更好的吸引学生，让学生感受到学习的乐趣。当学生能够在学习中感受到学习的乐趣后，也就可以沾边学生对语法知识的看法，从而主动配合教师，提高学习的效果。

3.做好语法教学研究工作。想要帮助学生理解好英语语法知识，就需要教师做好语法教学研究工作，教师也要先确定好这一内容，保证目标上的准确性，这样才能保证研究方向的准确性，避免出现与目标相背离的现象。所以说在教育中教师要做好研究共组，利用有效的教育资源，同时还要避免单纯套用前人的经验，而是要在总结与创新的基础上来引导学生学习。理论似乎需要实践支持的，而实践也是需要不断完善的，所以在教育中教师要做好教学研究工作，提高课堂教学的效果。

4.创新教学方法。想要提高语法教学的效果，要从传统的教学模式中解放出来。所以在教学中要突出学生的主题地位，在丰富教学方法的基础上来提高学生的学习效果。如可以组织学生进行课前演讲，通过对以前学习的知识进行运用，以此来加深对语法知识的理解。

三、结语

综上所述可以看出，在初中进行语法知识教学有着一定的难度，所以在教学中教师要从传统的教学观念上出发，做好教学研究工作，在创新教学方法的基础上来丰富好课堂教学内容，激发出学生的学习积极性，将学生带入到学习中去，实现教育的目标。

参考文献：

[1]陈建兰.初中英语语法教学的实践与认识[D].华中师范大学，2012.

[2]高敏.关于初中英语语法教学的实践及认识[J].中学生英语，2017， （34）：34-34.