【摘要】伴随着时代的迅速发展，新课程标准已经落实到了不同的教学科目当中，并且形成了不同的教学需求，教师教育需要紧紧跟随教学需求做出相应的调整。高中英语在教学创新的过程中，存在相当多的教学局限性，有待于在新时期进行科学的创新和优化。本文主要对高中英语的教学局限性及创新开展思路进行了研究，并提出了全新的实践方法。

【关键词】高中英语；教学局限性；创新开展

【作者简介】王明扬，湖北省恩施州利川市第五中学。

传统的高中英语教学所习惯采用的是一种传授式教学模式，在这种模式下，学生无法与教师保持平等的交流状态，转而紧紧是知识的被动接受者。由于学生在学习英语的过程中并没有从自身的兴趣出发，转而紧紧依靠被动学习来接受新知识，因而实际的教学效果必然不会较为良好。在新课改到来以后，高中英语教学开始积极因素一些全新的教学方法和教学理念，国内的高中教育也呈现出了全新的发展方向。但是在实际的教学过程中，高中英语依旧存在相当多的教学局限性，有待于采取一些科学的措施加以创新和优化。

一、高中英语的教学局限性

1.学生学习容易受到母语干扰。在高中英语的学习过程中，整个学习是较为复杂的，存在多种不可控制因素，它的教学模式与汉语教学存在较大的差异。由于大多数学生习惯于汉语的学习方法和交流环境，因而在学习英语这门外语的时候必然会受到母语的多方面干扰，出现各种形式的中国式英语，导致英语学习出现了多方面阻碍。缺乏英语交流学习環境，会给学生的英语学习造成相当大的麻烦，缺乏实际的应用价值。这样的状况持续下去，会使得学生的英语学习兴趣严重降低。

2.灌输现象较为普遍。受到传统应试教育观念的多重影响，现阶段的高中英语课堂依旧是以教师为核心，存在普遍的英语知识灌输现象。教师为了提高学生的分数，并没有去培育学生的英语学习兴趣，在课堂上不断进行知识讲解，即使学生内心存在学习上的疑惑，也很难得到明确的解决。这一局限性使得学生对英语产生了懈怠感，缺乏实际的学习兴趣，相应的英语学习能力也难以提升。

3.过于关注词汇教学。在现阶段的高中英语教学当中，出现一个明显的极端问题，即许多教师过于重视词汇教学，转而忽略了其他的教学内容。许多教师在讲解全新英语课文的时候，往往会消耗大量的时间在生词解读上。为了扩大学生的词汇量，教师会带领学生在平常的自习课上进行单词背记。这样的状况使得学生的英语词汇量得到了提升，但是其他方面的能力，如英语阅读能力、写作能力依旧处于较低状态。

二、高中英语教学的创新开展思路

1.关注学生的主体性，从学生角度拓展英语教学。在新时期的高中英语教学优化过程中，学生在课堂上的活动需要作为教学活动的中心，而课堂的主人也应该是学生。教师的主要作用在于引导和帮助学生，带领学生完成相应的工作和任务，鼓励学生积极主动地学习英语知识。在这个教学过程中，教师需要充分关注学生的主体性，从学生角度拓展英语教学，创设积极趣味的英语学习课堂。比如，在学习Unit 5 First aid的时候，教师可以带领学生进行主动的自主学习，然后针对学生在学习过程中遇到的问题进行解决，如不会的生词、不理解的句子等。通过这样的教学，不仅可以最大程度地提高学生学习积极性，还能够培育学生的英语学习兴趣，提高最终的英语教学效果。

2.建立良好的英语语言课堂，推动学生英语语言交流。在新时期的高中英语课堂教学中，教师需要努力创建良好的英语教学氛围，将课堂转变为交流环境。学生在这样的英语交流环境下，对于英语的学习和应用能力会得到持续的提高。比如，在学习“Unit 3 A taste of Engpsh humour”的时候，考虑到这一课文存在一定的交流特征，因而可以鼓励学生对这一课文进行游戏学习，通过采用角色扮演的方法进行学习，不同的学生都需要在其中扮演一个角色，然后根据课文的发展展开英语对话交流，也可以以自身的英语实践能力为基础，适当添加一些英语交流内容，不断巩固学生的英语学习认知。

3.以观看电影方式学习英语，提高英语学习有效性。高中英语在新时期的教学优化过程中，需要努力拓展英语电影观看方式，它本身是一种重要的教学手段。通过英语电影观看，不仅可以激发学生的交流和学习心理，还能够提高学生对英语的热爱程度，让学生更多地关注英语、热爱英语。同时，英语电影还有助于学生提高相应的英语交流语感，培育学生的英语文化水平。比如，在学习“Unit 1 Women of achievement”的时候，教师便可以选择一些知名的英语电影，然后带领学生进行观看，鼓励学生度英语电影当中的英语对话展开模仿学习，提高他们的英语学习认知，改善学生的课堂学习氛围。

总而言之，高中英语教育是英语教育的成长阶段，这一阶段依旧存在着相当多的不足之处，有待于在新时期进行科学的调整和优化，不断针对存在的问题开展相应的创新教学模式，提高实践教学的综合有效性，改善最终的教学成效。

参考文献：

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